Giáo án Ngữ Văn Lớp 6 - Học kì II - Tiết 113 đến 116 - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Minh Diệu

 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 6 N¨m häc: 2017 - 2018
 giả, tác phẩm ? - Duy Khán, quê ở huyện Quốc Võ - Bắc 
 Ninh.
 b. Tác phẩm: Lao xao trích từ tác phẩm 
 Tuổi thơ im lặng của Duy Khán, tác 
 - GV hướng dẫn HS đọc văn bản: phẩm được giải thưởng Hội nhà văn 
 Giọng đọc chậm rãi, tâm tình, kể lại 1987
 những kỉ niệm tuổi thơ ở quê hương
 - Gọi HS đọc một số chú thích
 H: Văn bản thuộc thể loại nào ?
 H: Văn bản có thể chia làm mấy phần, 3. Kết cấu - Bố cục:
 nội dung của từng phần ? * Thể loại:
 - P 1: Cảnh buổi sớm chớm hè ở làng - Hồi kí
 quê. * Bố cục:
 - P 2: Thế giới các loài chim - 2 phần
 H: Em thấy tác giả đã miêu tả theo 
 trình tự nào ?
 - Cách miêu tả của tác giả đi từ khái 
 quát đến cụ thể - tả chọn lọc và cụ thể 
 một vài loài chim tiêu biểu
 H: Nêu cảm nhận của em về cảnh II - Tìm hiểu văn bản.
 này? 1. Cảnh buổi sớm chớm hè ở làng quê 
 - Đoạn văn ngắn gồm 10 câu: tác giả qua sự hồi tưởng của tác giả:
 miêu tả cảnh khái quát buổi sớm 
 chớm hè ở quê hương có cây, hoa 
 cùng ong bướm.
 H: Em có nhận xét về cách miêu tả 
 loài vật trong đoạn văn ?
 - Tác giả miêu tả đặc điểm hoạt động 
 của ong bướm: miêu tả ong bướm 
 trong môi trường sinh sống của 
 chúng: hoa trong vườn Cách miêu 
 tả tạo được bức tranh sinh động về sự 
 sống của ong và bướm trong thiên 
 nhiên
 H: Âm thanh nào khiến tác giả chú ý 
 nhất ? Vì sao ?
 - Âm thanh Lao xao - Từ láy tượng 
 hình Đây là âm hưởng nhịp điệu 
 của đất trời, cỏ cây và cả cái lao xao 
 của tâm hồn tác giả.
 H: Đọc đoạn văn: "Sớm... râm ran" 
 hãy nhận xét về số tiếng của mỗi câu ? 
 Các câu ấy thể hiện dụng ý nghệ thuật 
2 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 6 N¨m häc: 2017 - 2018
 chim bìm bịp có ý nghĩa gì ?
 - Câu chuyện dân gian về nguồn gốc 
 con chim bìm bịp thể hiện sự căm 
 ghét cái ác, cái xấu, cái bịp bợm nhất. 
 Nó làm tăng ý vị văn hoá dân gian cho 
 câu chuyện và bức tranh thiên nhiên 
 đầy hấp dẫn.
 H: Thống kê những loài chim ác, dữ ?
 - Diều hâu, quạ, chèo bẻo, cắt... 
 Loài chim thường gặp ở nông thôn
 H: Chúng được kể và tả trên các 
 phương diện nào ? 
 - Hình dáng, lai lịch, hoạt động.
 H: Diều hâu có những điểm xấu và ác 
 nào ?
 - Diều hâu: Mũi khoằm, đánh hơi xác 
 chết và gà con rất tinh. Nó lao như 
 mũi tên xuống, tha được gà con, lao 
 vụt lên mây xanh, vừa lượn vừa ăn.
 H: Điểm xấu nhất của quạ là gì ?
 - Quạ: Bắt gà con, ăn trộm trứng, ngó 
 nghiêng ở chuồng lợn.
 H: Chim cắt ác ở điểm nào ?
 - Chim cắt: Cánh nhọn như mũi dao 
 bầu chọc tiết lợn; khi đánh nhau xỉa 
 bằng cánh; vụt đến vụt biến như quỷ. Cách gọi có kèm theo thái độ yêu 
 H: Nếu đánh giá chúng bằng cách ghét của dân gian, chỉ các loại động vật 
 nhìn dân gian, em sẽ đặt tên cho mấy ăn thịt hung dữ.
 thú chim ác, chim xấu đó như thế nào * Chim trị ác: 
 ? - Loại chim dám đánh lại các loài chim 
 - Quạ: chim ăn trộm ác, chim xấu : Chèo bẻo.
 - Diều hâu: chim ăn cướp
 - Cắt: chim đao phủ
 - Tại sao tác giả lại gọi chúng là chim 
 ác, chim xấu ?
 H: Em có thích cách gọi này không ? 
 Vì sao ?
 H: Tác giả đã miêu tả loài chim trị ác, 
 đó là loại chim nào ?
 H: Chèo bẻo đã chứng tỏ là chim trị 
 ác qua những đặc điểm nào về hình 
 dáng và hoạt động?
 - Hình dáng: như những mũi tên đen 
4 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 6 N¨m häc: 2017 - 2018
 một khung cảnh thiên nhiên trong cụ thể hơn về đối tượng được miêu tả. 
 lành, tươi đẹp với nhiều loài chim c. Ý nghĩa : Bài văn đã cung cấp những 
 như thế không ? thông tin bổ ích về đặc điểm một số loài 
 H: Các loài chim quanh ta hiện nay chim ở làng quê nước ta, đồng thời cho 
 đang đứng trước những nguy cơ gì ? thấy mối quan tâm của con người với 
 Em sẽ làm gì để bảo vệ các loài chim loài vật trong thiên nhiên. Bài văn đã tác 
 nơi quê hương em ? động đến người đọc tình cảm yêu quý 
 Hoạt động 3: Tổng kết (4 phút) các loài vật quanh ta, bồi đắp thêm tình 
 H: Em hãy nêu những giá trị về nội yêu làng quê đất nước .
 dung và nghệ thuật của văn bản “Lao 
 xao” ?
 4. Củng cố: 
 H: Em có suy nghĩ gì về nhan đề lao xao ?
 H: Tại sao với loài chim hiền tác giả chỉ tả qua hình dáng, màu sắc, tiếng 
kêu, hót. Còn các loài chim ác dữ lại chủ yếu tả qua thúi quen hành động gây tội 
ác của chúng ?
 5. Dặn dò: HS về nhà
 - HS về học bài, chuẩn bị bài sau 
 IV. RÚT KINH NGHIỆM:
 *************************************************************
 Tuần: 30 Ngày soạn: 12.03.2018
 Tiết : 114 Ngày dạy
 tr¶ bµi kiÓm tra v¨n, bµi tËp lµm v¨n t¶ ng­êi
 I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
 Gióp HS:
 1. VÒ kiÕn thøc:
 - Học sinh phát hiện được các lỗi trong bài làm của mình. Đánh giá nhận 
xét đề bài theo yêu cầu của đề. So sánh với bài viết trước để thấy sự tiến bộ hay 
thụt lùi của mình.
 2. VÒ kü n¨ng:
 Rèn luyện kỹ năng tự chữa bài làm của bản thân và có thể chữa bài của bạn.
 3. VÒ th¸i ®é:
 - Có ý thức sửa các lỗi mà mình mắc phải
 II. CHUẨN BỊ:
 1. Gi¸o viªn: 
 - ChÊm bµi, phËn lo¹i bµi theo thang ®iÓm.
 2. Häc sinh:
 - Nghiªn cøu l¹i ®Ò v¨n
 III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 
 1. æn ®Þnh líp: SÜ sè
6 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 6 N¨m häc: 2017 - 2018
 + Tính tình
H: Em sẽ quan sát, lựa chọn những chi tiết + Hành động, cử chỉ, việc làm
nào để tả ? + Tình cảm
 + Quan hệ với người xung quanh 
H: Suy nghĩ, tỡnh cảm của em đối với người và quan hệ với mình.
ấy ? - Kết bài: (2 điểm)
 + Nêu cảm nghĩ, nhận xét về đối 
 tượng miêu tả.
Hoạt động 2: Đánh giá chung - Trả bài ( + Khẳng định tình cảm của bản 
15 ) thân với đối tượng được tả
 II - Nhận xét
- Lớp trưởng trả bài cho lớp 1. Ưu điểm:
 - Về ngữ pháp, kĩ năng (tách đoạn 
- GV nhận xét chung, cụ thể một số vấn đề văn, dùng từ, đặt câu...).
trong bài làm của HS, dùng bài làm cua HS - Về nội dung: Đúng nội dung đề 
để minh hoạ bài yêu cầu.
 - Về hình thức: Trình bày, chữ 
 viết...
 2. Tồn tại:
 - Nhiều em dùng từ, đặt câu còn 
 lủng củng, rời rạc
 - Về nội dung: một số em khi tả 
H: Em sẽ làm thế nào để khắc phục các lỗi chưa biết liên kết nội dung giữa 
trong bài làm của mỡnh ? các đoạn
- Tập viết lại bài theo dàn bài đó chữa + Nhiều bài viết chưa có cảm xúc 
- Rốn luyện chữ viết khi trình bày dẫn đến bài viết thiếu 
- Đọc các bài văn tham khảo sinh động, hấp dẫn.
Hoạt động 3: ( phút ) Giải đáp thắc mắc.
 - Về hình thức: Nhiều em trình bày 
 còn yếu, chữ viết xấu, cẩu thả 
- GV giải đáp các thắc mắc của HS
 không rõ ràng...
- Vào điểm.: phân loại kết quả bài kiểm tra
 3. Hướng khắc phục:
Giỏi..Khá..TBìnhYếu.Kộm
 4. Củng cố.
 - GV nhận xét giờ học, ý thức học tập của HS
 5. Dặn dò: HS về học bài, nghiên cứu lại hai bài kiểm tra, chuẩn bị giờ học 
sau.
 IV. RÚT KINH NGHIỆM:
 ***********************************************************
 Tuần: 30 Ngày soạn: 12.03.2018
 Tiết : 115 Ngày dạy
8 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 6 N¨m häc: 2017 - 2018
8. Câu : Có một con Ếch sống lâu ngày trong một giếng nọ . Có cấu tạo như thế nào ?
a. Một kết cấu chủ vị b. Hai kết cấu chủ vị c. Ba kết cấu chủ vị d. Bốn kết cấu chủ vị 
II. Tự Luận(6điểm)
1. Đặt một câu có đủ 3 thành phần. (1điểm)
2.Thế nào gọi là câu trần thuật đơn? Có mấy kiểu câu trần thuật đơn có từ là ?(3điểm)
3. Viết một đoạn văn với nội dung tự chọn có sử dụng phép nhân hoá(2điểm)
b.Đáp án- Biểu điểm:
*Phần trắc nghiệm:
 Câu 1 2 3 4 5 6 7 8
 Ý a c c d a c a a
*Phần tự luận:
 1. Đặt câu: Hôm qua Giáp đi thành phố .(1đ)
 2. HS:
 2. Nêu định nghĩa câu trần thuật đơn (1đ)
 3. Nêu 4 kiểu câu trần thuật đơn (2đ)
 3. Viết đoạn văn có dùng nhân hoá(2đ)
IV. Phân loại điểm:
 đ ĐI ỂM 6B SO S ÁNH
 9-10
 7-8
 5-6
 3-4
 1-2
 III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
 1. ổn định tổ chức lớp. Sĩ số
 2. Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
 3. Bài mới.
 Hoạt động 1: (40 phút)
 - GV giao đề kiểm tra
 - GV đọc cho HS soát lại đề một lần
 - HS làm bài dưới sự giám sát của GV
 Hoạt động 2: (2 phút)
 - Thu bài: 
 + Lớp trưởng đi thu bài.
 Hoạt động 3: (2 phút)
 4. Củng cố:
 - GV nhận xét giờ học, ý thức làm bài của HS
 5. Dặn dò:
 - HS về nhà xem lại đề kiểm tra, chuẩn bị nội dung giờ học sau.
 IV. RÚT KINH NGHIỆM:
 *************************************************************
 Tuần: 30 Ngày soạn: 12.03.2018
 Tiết : 116 Ngày dạy
10 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 6 N¨m häc: 2017 - 2018
- Phú ông không (chưa, chẳng) lắm.
- Chúng tôi không (chẳng chưa) tụ hội ở 
góc sân.
H: Nếu thay như vậy em thấy những từ 
này mang ý nghĩa gì ?
- Phủ định
H: Em hãy nhận xét về cấu trúc của câu 
phủ định ?
- Cấu trúc phủ định: Từ phủ định kết 
hợp trực tiếp với cụm ĐT hoặc cụm TT.
H: Qua vd em hiểu thế nào là câu trần * Ghi nhớ 1.
thuật đơn không có từ "là" ? - Sgk. T 119
 II - câu miêu tả và câu tồn tại.
- GV treo bảng phụ ghi vd cho HS quan 1. Ví dụ:
sát 2. Nhận xét:
 a. 
H: Xác định CN - VN trong các câu trên b. 
?
 - Câu a: Câu miêu tả CN đứng trước 
 VN
 - Câu b: VN được đảo lên trước CN: 
 Câu tồn tại
 * Bài tập: 
 - Đoạn văn là văn miêu tả
H: Trong hai câu trên, câu nào miêu tả 
hành động, trạng thái, đặc điểm sự vật - Điền vào chỗ trống là câu a vì đó là 
nêu ở CN ? câu văn miêu tả
H: Em có nhận xét gì về VN ở câu b ? * Ghi nhớ 2.
 - Sgk. t 119
H: Dựa vào kiến thức đã học về văn III - Luyện tập.
miêu tả, em hãy cho biết đoạn văn ở 1. Bài tập 1.
mục II.2 có phải là văn miêu tả không ? Đáp án:
H: Theo em, em điền câu nào vào chỗ a. -> Câu miêu tả
trống của đoạn văn ? Vì sao ?
H: Qua các vd trên em có nhận xét ntn 
về câu văn miêu tả và câu tồn tại ? -> Câu tồn tại
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập (15 V CN
phút ) - Dưới bóng tre xanh, ta gìn giữ một 
- GV chia lớp làm 3 nhóm thảo luận làm C VN
3 câu nền văn hoá lâu đời -> Câu miêu tả 
- Gọi đại diện mỗi nhóm lên bảng làm bt b.-> Câu tồn tại
- Các nhóm nhận xét, sửa chữa Dế Choắt/ là tên tôi đó đặt cho nó 
- Gv kết luận CN VN
 một cách chế giễu và trịch thượng 
 12