Giáo án Ngữ Văn Lớp 9 - Học kì II - Tiết 136 đến 140 - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Minh Diệu

 lịch sử, xã hội. Bởi những vấn đề 
 như : môi trường, dân số, bảo vệ di 
 sản văn hoá, chống chiến tranh hạt 
 nhân, giáo dục trẻ em, chống hút 
 thuốc lá  đều là những vấn đề nóng 
 bỏng của hôm nay nhưng đâu phải 
 giải quyết một, haingày.
 H: Văn bản nhật dụng có giá trị văn 4-Giá trị văn chương không phải là 
 chương không? yêu cầu cao nhất nhưng đó vẫn là 
 yêu cầu quan trọng.
 -Văn bản nhật dụng có thể sử dụng 
 mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.
 5-Lợi ích của văn bản nhật dụng :
 H: Học văn bản nhật dụng để làm gì? -Mở rộng hiểu biết toàn diện, tạo 
 điều kiện tích cực để thực hiện tốt 
 các nguyên tắc.
 -Hoà nhập với cuộc sống xã hội.
 Hoạt động 2
 II. NỘI DUNG CÁC VĂN BẢN NHẬT DỤNG ĐÃ HỌC
Lớp Tên văn bản Nội dung
 6 1-Cầu Long Biên-chứng nhân -Giới thiệu & bảo vệ di tích, danh lam thắng 
 lịch sử cảnh
 2-Động Phong Nha -Giới thiệu danh lam thắng cảnh.
 3-Bức thư của thủ lĩnh da đỏ -Quan hệ thiên nhiên & con người.
 7 4-Cổng trường mở ra -Giáo dục, nhà trường, gia đình & trẻ em.
 5-Mẹ tôi -Giáo dục, nhà trường, gia đình & trẻ em.
 6-Cuộc chia tay của những con -Giáo dục, nhà trường, gia đình & trẻ em.
 búp bê.
 7-Ca Huế trên sông Hương -Văn hoá dân gian (ca nhạc cổ truyền)
 8 8-Thông tin về Ngày Trái đất -Môi trường.
 năm 2000.
 9-On dịch, thuốc lá. -Chống tệ nạn ma tuý, thuốc lá.
 10-Bài toán dân số -Dân số & tương lai nhân loại.
 9 11-Tuyên bố thế giới về sự sống -Quyền sống con người.
 còn, quyền được bảo vệ & phát 
 triển của trẻ em.
 12-Đấu tranh cho một thế giới -Chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình thế 
 hoà bình giới.
2 Đ: Như : Động Phong Nha (lớp 6), hoặc 
ôn dịch thuốc lá (lớp 8) II-Phương pháp học văn bản nhật 
Hoạt động 4 dụng
H: Em đã chuẩn bị bài & học các văn 1-Đọc kĩ chú thích về sự kiện, hiện 
bản nhật dụng ntn ở các lớp 6,7,8,9? tượng hay vấn đề.
 2-Thói quen liên hệ :
 +Thực tế bản thân
 +Thực tế cộng đồng (từ nhỏ đến lớn, 
 nơi ở, nơi học)
 3-Có ý kiến, quan niệm riêng, có thể 
 đề xuất giải pháp. 
 4-Vận dụng các kiến thức của các môn 
 học khác để đọc (Lịch sử, Địa lí, 
 GDCD, Văn học, Sinh học).
 5-Căn cứ vào đặc điểm thể loại, phân 
 tích các chi tiết cụ thể về hình thức biểu 
 đạt để khái quát chủ đề.
 6-Kết hợp xem tranh, ảnh, nghe các 
 chương trình thời sự, khoa học trên ti vi, 
 đài và báo chí.
 4. Hướng dẫn:
 5. Dặn dò : Soạn : Bến quê . Soạn theo câu hỏi SGK .
 IV. Rút kinh nghiệm:
 - Ưu :
 - Nhược :
******************************************************************
 Tuần : 29 Ngày soạn : 2/3/2018
 Tiết : 138 Ngày dạy :
 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT)
 I. MỤC TIÊU Giúp học sinh:
 1- Kiến thức 
 Giúp HS trên cơ sở nhận thức tiêu chuẩn đầu tiên và chủ yếu của văn bản 
nhật dụng là tính cập nhật về nội dung, hệ thống hóa được chủ đề của các văn bản 
nhật dụng trong chương trình ngữ văn THCS. 
 2- Kỹ năng :
 Nắm được một số đặc điểm cần lưu ý trong cách tiếp cận văn bản nhật dụng.
 3- Thái độ :
4 (câu đố về cái trống & buồng cau)
Hoạt động 3 :
Bài tập 4 : Điền những từ địa phương tìm Bài tập 4 :
được ở bài tập 1,2,3 và các từ toàn dân Xem bài tập 1
tương ứng vào bảng tổng hợp theo mẫu sau:
 Bài tập 5
Bài tập 5 :Đoạn đọc trích ở bài tập 1 và bình a-Không. Vì bé Thu sinh tại địa 
luận về cách dùng từ địa phương bằng cách phương đó, chưa dịp giao tiếp rộng rãi 
trả lời những câu hỏi sau: ở bên ngoài địa phương của mình.
a-Có nên để cho bé Thu trong truyện “Chiếc b-Tác giả dùng từ ngữ địa phương để 
lược ngà” dùng từ ngữ toàn dân không? Vì nêu sắc thái của vùng đất nơi việc được 
sao? kể & diễn ra. Tuy nhiên, mức độ sử 
* Nâng cao: GV yêu cầu HS sưu tầm các dụng của tác giả vừa phải để không gây 
tác phẩm văn học địa phương và ghi lại khó hiểu cho người đọc.
các từ ngữ địa phương được sử dụng..
 4.Củng cố: 
 Nhắc lại yêu cầu cần biết từ địa phương.
 5. Hướng dẫn:
 Về nhà chuẩn bị bài, tiết sau viết bài TLV số 7.
 IV. RÚT KINH NGHIỆM:
 - Ưu :
 - Nhược :
 ******************************************************************
 Tuần : 29 Ngày soạn : 2/3/2018
 Tiết : 139 Ngày dạy :
 TẬP LÀM VĂN
 LUYỆN NÓI: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ
 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
 1. Kiến thức:
 Nắm vững kiến thức về cách làm bài nghị luận văn chương.
 2. Kỹ năng: 
 Có kĩ năng trình bày miệng một cách mạch lạc, hấp dẫn những cảm nhận, 
 đánh giá của mình về một đoạn thơ, bài thơ .
 3. Thái độ:
 Giáo dục Hs tính tự tin bình tĩnh khi nói trước tập thể.
 II. CHUẨN BỊ
 Gv:Nghiên cứu kĩ bài học ở SGK + SGV, soạn bài , bảng phụ có dàn ý
 6 “Lên bốn tuổi cháu đã quen mùi khói
 Năm ấy là năm đói mòn đói mỏi
 Bố đi đánh xe khô rạc ngựa gầy
 Chỉ nhớ khói hun nhèm mắt cháu
 Nghĩ đến giờ sống mũi còn cay!”
“Đói mòn đói mỏi” (đó là nạn đói năm 1945) miêu tả cái đói hoành hành, kéo dài 
truyền miên khiến con người chỉ còn da bọc xương bất động. Cha tác giả đi đánh 
xe ngựa.
 - Tiếp theo là những kỉ niệm đầy ắp âm thanh, ánh sáng và những tình cảm 
sâu sắc xung quanh cái bếp lửa quê hương :
 “Tám năm ròng cháu cùng bà nhóm lửa
 Tu hú kêu trên những cánh đồng xa
 Tu hú ơi ! Chẳng đến ở cùng bà
 Kêu chi hoài trên những cánh đồng xa?”
Nhà thơ trách chim tu hú sao chẳng đến ở cùng bà để tuổi già bà đỡ hiu quạnh.
 - Tiếp theo là hình ảnh bếp lửa gắn liền với những biến cố lớn của đất nước 
và ngọn lửa cụ thể đã trở thành biểu tượng của ánh sáng và niềm tin :
 “Rồi sớm rồi chiều lại bếp lửa bà nhen
 Một ngọn lửa, lòng bà luôn ủ sẵn
 Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng”
Đó là niềm tin của 1 người từng trải luôn tin vào sức mạnh của lẽ phải và sức mạnh 
của 1 dân tộc luôn đùm bọc nhau, dắt dìu nhau.
 - Hình ảnh bếp lửa đã trở thành 1 biểu tượng của quê hương đất nước; trong 
đó người bà vừa là người nhóm lửa, giữ lửa và truyền lửa :
 “Lận đận đời bà biết mấy nắng mưa
 Mấy chục năm rồi, đến tận bây giờ
 Nhóm dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ
 Oi kì lạ và thiêng liêng – Bếp lửa!”
“Tâm tình tuổi nhỏ” tác giả đưa chúng ta trở về với tuổi thơ của chính mình.
 - Cuối cùng, nhà thơ rút ra 1 bài học đạo lí về mối quan hệ khắng khít giữa 
quá khứ và hiện tại :
 “Giờ cháu đã đi xa. Có ngọn khói trăm tàu
 Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả
 Nhưng vẫn chẳng lúc nào quên nhắc nhở :
 -Sớm mai này bà nhóm bếp lên chưa? ”
Có “lửa trăm nhà”, khói trăm tàu nhưng hình ảnh bếp lửa đầu đời vẫn soi sáng trái 
tim và sưởi ấm tâm hồn nhà thơ Bằng Việt.
 Hoạt động 3 : GV cho HS lần lượt trình bày từng ý, sau đó chỉ định 1 hoặc 
2 HS tóm tắt toàn bài./.
 4. Củng cố : 
8 b. Yêu cầu của biên bản : 
 Kể tên một số biên bản em biết? - Số liệu, sự kiện chính xác,
 H. Kể tên một số biên bản em biết. cụ thể. 
 Biên bản là gì? -Ghi chép trung thực, đầy 
 * Hoạt động 2.(13p) đủ, khách quan. 
 Phần mở đầu của biên bản gồm những - Thủ tục chặt chẽ, lời văn 
 mục nào? Tên của biên bản được viêt ngắn gọn, chính xác.
 như thế nào
 Phần nội dung gồm những mục gì? c. Ví dụ các loại biên bản :
 ?Nhận xét cách ghi những nội dung II. Cách viết biên bản : 
 này trong biên bản?
 Tính chính xác của biên bản có giá trị 
 gì?
 Phần kết thúc của biên bản có những 
 mục nào? Mục kí tên dưới biên bản 
 nói lên điều gì? * Ghi nhớ : Sgk.
 HS đọc Ghi nhớ. III. Luyện tập : 
 * Hoạt động 3.(12p)
 -HS làm bài tập theo nhóm 1. Tình huống cần viết biên bản : a,c,d.
 -Đại diện nhóm lên trình bày
 -Nhận xét, kết luận. 2. ( Về nhà làm ).
 4. Củng cố: 
 Nhắc lại mục đích viết biên bản.
 5. Hướng dẫn : 
 - Về nhà học bài, làm bài 2. 
 - Soạn bài Rô-bin xơn ngoài đảo hoang.
 IV. RÚT KINH NGHIỆM :
 - Ưu :
 - Nhược :
 KÍ DUYỆT TUẦN 29 
10
 Kí duyệt tuần 29 của BGH
 Lâm Văn Thông