Giáo án Ngữ Văn Lớp 9 - Học kì II - Tiết 121 đến 125 - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Minh Diệu

 H? Em hãy nêu những nhận xét của em 
 về 2 nv ông Sáu và bé Thu ?
 - Ông Sáu : là người cha hết mực yêu 
 thương con. Ông chịu đựng nhiều mất 
 mát trong chiến tranh nhất là mất mát về 
 mặt tình cảm. II/ Tìm ý:
 - Bé thu: là cô bé có cá tính, có nghị lực 
 và có tình yêu chung thuỷ với người cha 
 của mình. Thể loại: nghị luận về tp truyện
 Nội dung: cảm nhận về đoạn trích 
 H?Nêu những biểu hiện cụ thể về tình cha “chiếc lược ngà”
 con được thể hiện qua những tình huống 
 tiêu biểu nào?
 - Hành động bất ngờ khi ở giây phút cuối 
 bé Thu đã nhận ông Sáu là cha 
 - Cử chỉ, hành động của ông Sáu trong 
 những ngày ở nhà
 Công việc tỷ mỷ làm chiếc lược ngà trong 
 những ngày ở chiến khu. III/ Lập dàn ý:
 H?Nhận xét về những nét nghệ thuật tiêu 1/ MB
 biểu của truyện? Vấn đề cần nghị luận
 - Tạo tình huống éo le, cách trần thuật 
 truyện, cách chọn ngôi kể. Tình cha con cảm động trong hoàn 
 Gv hướng dẫn hs xây dựng luận điểm cho cảnh chiến tranh éo le
 bài LC1:khi ông Sáu trở về nhà
 H? MB cần giới thiệu ý gì?
 - Vấn đề cần nghị luận 2/ TB
 - Tình cha con cảm động trong hoàn cảnh LC1:khi ông Sáu trở về nhà
 chiến tranh éo le LC2: những ngày ông Sáu ở nhà
 LC3: phút chia tay giữa 2 cha con
 H? TB theo em sẽ xây dựng những luận LC4: nhưũng ngày ở chiến khu
 điểm nào? Nét nghệ thuật độc đáo của truyện 
 - HS khá - giỏi viết 1 đoạn phần thân bài ngắn
 - Khẳng định vấn đề đã nghị luận. Sử dụng những dẫn chững trong tp kết 
 ? ở mỗi luận điểm em sẽ sử dụng những hợp với những lý lẽ và lời nhận xét , 
 phương tiện nào để triển khai? đánh giá của bản thân
 3/ KB
 H? kb em sẽ trình bày ý gì? Khẳng định vấn đề đã nghị luận.
2 Vấn đề cần nghị luận
 Tình cha con cảm động trong hoàn cảnh chiến tranh éo le
 LC1:khi ông Sáu trở về nhà
 2/.TB
 LC1:khi ông Sáu trở về nhà
 LC2: những ngày ông Sáu ở nhà
 LC3: phút chia tay giữa 2 cha con
 LC4: những ngày ở chiến khu
 Nét nghệ thuật độc đáo của truyện ngắn
 Sử dụng những dẫn chững trong tp kết hợp với những lý lẽ và lời nhận xét , 
đánh giá của bản thân
 3. KB
 Khẳng định vấn đề đã nghị luận.
 * BIỂU ĐIỂM:
 * Điểm 9 – 10: Hiểu đúng kiểu bài văn nghị luận về một tác phẩm ( hoặc 
đoạn trích ), bố cục đủ 3phần, các luận điểm trình bày rõ ràng, lập luận chặt chẽ , 
dẫn chứng phong phú, ngôn ngữ trong sáng, chính xác, chữ viết sạch đẹp, không 
sai lỗi chính tả, dùng từ , câu .
 * Điểm 7 – 8: Đạt yêu cầu như trên về nội dung, bố cục mạch lạc, đôi chỗ 
diễn đạt còn hơi rườm rà, mắc 1, 2 lỗi diễn đạt và lỗi chính tả . 
 * Điểm 5 – 6: Nội dung, đạt được ở mức độ trung bình, một vài chỗ mắc lỗi 
về cách dùng từ và đặt câu, câu văn còn thiếu thành phần, mắc 4, 5lỗi chính tả .
 * Điểm 3 – 4: ý sơ sài, diễn đạt thiếu linh hoạt, chữ viết xấu, sai nhiều lỗi 
chính tả.
 * Điểm 1 – 2: Lạc đề, ý sơ sài, hoặc chỉ viết được một đoạn .
 4. Củng cố :
 Gv khắc sâu kiến thức cơ bản.
 5. Hướng dẫn :
 - Về làm bài ,nộp bài đúng quy định.
 - Chuẩn bị bài tiếp theo.
 IV. Rút kinh nghiệm :
 - Ưu:
 - Nhược :
******************************************************************
 Tuần : 26 Ngày soạn : 1/2/2018
 Tiết : 124 Ngày dạy :
 SANG THU
 ( Hữu Thỉnh)
 I. Mục tiêu cần đạt: 
 Giúp học sinh:
 1- Kiến thức 
4 gì? + Bỗng: đột ngột, bất ngờ.
 H- Từ phả có thể thay thế bằng từ + Phả: loan tỏa thấm đượm.
 nào? Nhưng dùng từ phả có gì hay 
 hơn? + Gió se: nhẹ khô và hơi lạnh.
 H- Em hiểu gió se là như thế nào? + Chùng chình: lưu luyến nửa ở, nửa đi, 
 H- Từ chùng chình là từ loại gì? Có đợi chơ, nuối tiếc.
 thể thay thế bằng từ nào? Biện pháp + Hình như: Cảm nhận.
 nghệ thuật?
 H- Với từ chùng chình hình ảnh thơ => Tâm trạng ngỡ ngàng, xúc cảm bâng 
 trở nên thế nào trong việc biểu hiện khuâng khi cảm nhận những giờ phút 
 thiên nhiên? đầu tiên khi mùa thu chợt tới.
 H- Qua sự phân tích trên, em thấy 2. Biến chuyển trong không gian lúc 
 tâm trạng của tác giả như thế nào khi sang thu:
 cảm nhận mùa thu về? - Dòng sông nước bắt đầu cạn chảy như 
 - HS khá nêu chậm lại.
 -Gọi HS đọc 2 khổ thơ còn lại. - Chim vội vã bay đi tránh rét vì sợ lạnh.
 H- Biến chuyển trong không gian lúc 
 sang thu được Hữu Thỉnh cảm nhận - “Một đám mây mùa hạ – Vắt nửa mình 
 qua những yếu tố nào? sang thu". -> hình ảnh liên tưởng sáng 
 H- Tại sao sông dềnh dàng mà chim tạo thú vị. không gian và thời gian 
 vội vã? chuyển mùa thật đẹp, thật là khêu gợi 
 *GV khái quát: từ dềnh dàng cũng hồn thơ.
 như từ chùng chình ở trên đã làm cho + Nắng cuối hạ còn nồng, còn sáng 
 con sông trở nên duyên dáng, gần nhưng nhạt dần.
 người hơn. + Những cơn mưa dông cũng vơi dần.
 H-Hình ảnh đám mây mùa hạ  sang + Sấm cũng bớt bất ngờ trên hàng cây 
 thu nên hiểu như thế nào? Có đám đứng tuổi. 
 mây nào như thế không? - Hàng cây không bị bất ngờ, giật mình 
 H- Thiên nhiên sang thu còn được gợi vì sấm nữa vì hàng cây đã có tuổi.
 ra bằng những hình ảnh nào? - Khi con người ta đã từng trãi thì cũng 
 vững vàng, bình tỉnh hơn trước những 
 H- Em đã cảm nhận được ranh giới tác động bất thường của ngoại cảnh.
 giữa mùa hạ và mùa thu chưa? => Bằng những giác quan tác giả sự 
 H- Theo em, hai câu thơ: “Sấm cũng phân hóa giữa hai mùa hạ – thu đã có 
 bớt bất ngờ – Trên hàng cây đứng đường ranh giới nhưng rất mỏng manh.
 tuổi” có ý nghĩa là gì? 3. Tổng kết
 (2 nghĩa: hàng cây và con người) a. Nội dung
 - HS khá giỏi trả lời b. Nghệ thuật
 *HOẠT ĐỘNG 3: - Khắc họa được hình ảnh thơ đẹp, gợi 
 H- Khái quát nội dung và nghệ thuật cảm, đặc sắc.
 của bài thơ? - Sáng tạo trong việc sử dụng từ ngữ, 
6 3. Bài mới : 
 * Giới thiệu bài : Tình yêu thương con cái , mơ ước thế hệ sau tiếp nối 
,xứng đáng , phát huy truyền thống của tổ tiên , quê hương vốn là tình cảm cao đẹp 
của con người Việt Nam ta suốt bao đời nay .
 HĐ CỦA GV - HS NỘI DUNG GHI BẢNG
 *HOẠT ĐỘNG 1: I. Đọc - tìm hiểu chung
 -HD tìm hiểu chung 1. Đọc
 -Gọi HS đọc phần chú thích (*) 2. Chú thích
 -GV khái quát những nét cơ bản về a. Tác giả 
 tác giả và tác phẩm. - Y Phương người dân tộc Tày, sinh năm 
 -GV hướng dẫn cách đọc bài thơ –đọc 1948, quê ở tỉnh Cao Bằng.
 mẫu và gọi 2 HS đọc lại. - Thơ ông thể hiện tâm hồn chân thật, 
 H- Bài thơ được làm theo thể loại mạnh mẽ, trong sáng, cách tư duy giàu 
 nào? hình ảnh của người miền núi.
 b. Tác phẩm
 H- Bố cục bài thơ có thể chia làm (Xem SGK)
 mấy phần? 3. Bố cục: 2 đoạn:
 1- Từ đầu  trên đời: Con lớn trong tình 
 * KNS:Tự nhận thức được cội yêu thương của cha mẹ và quê hương.
 nguồn sâu sắc của cuộc sống...; làm 2- Đoạn còn lại: Lòng tự hào về quê 
 chủ bản thân, đặt mục tiêu...; suy hương, mong muốn con xứng đáng với 
 nghĩ sáng tạo.. truyền thống ấy.
 II. Tìm hiểu văn bản
 *HOẠT ĐỘNG 2: 1. Con lớn lên trong tình yêu thương 
 -Gọi HS đọc lại đoạn 1 của cha mẹ, sự đùm bọc chở che của 
 người đồng mình – quê hương.
 “Chân phải bước tới cha.
  Hai bước chạm tiếng cười”.
 - Cách diễn đạt bằng hình ảnh cụ thể.
 H- 4 câu thơ đầu có cách diễn đạt như - Tả đứa bé lẫm chẫm tập đi, tập nói trong 
 thế nào? sự nâng niu của cha mẹ.
 H- Em hiểu ý nghĩa 4 câu thơ đầu đó - Cha mẹ luơn nng niu, đón chờ, chăm 
 như thế nào? chút từng bước đi, từng nụ cười, từng 
 H- Những hình ảnh chân phải, chân tiếng nói cho con.
 trái, một bước, hai bước nói lên điều => Hạnh phúc gia đình thật giản dị.
 gì?
 H- Em hiểu “người đồng mình" là gì? - Người con dần lớn khôn, trưởng thành 
 Có thể thay thế bằng những từ ngữ trong cuộc sống lao động, trong thiên 
 nào khác? nhiên thơ mộng và nghĩa tình sâu nặng của 
 H- Hình ảnh qu hương được thể hiện người đồng mình – quê hương.
8