Bài giảng Ngữ Văn 9 - Bài 9: Nghị Luận văn học - Văn bản: Nắng mới, áo đỏ và nét cười đen nhánh

 • CHUẨN BỊ ĐỌC
 Lời mẹ năm nào
 • Lắng nghe những bài hát quen thuộc 
 về tình mẫu tử
 • HS đoán tên bài hát.
 • Cảm nhận tình cảm được gửi gắm 
 trong bài hát đó
 Link dưới notes VĂN BẢN 
 Nắng mới, áo đỏ 
và nét cười đen nhánh 2. ĐỌC VĂN BẢN
Đọc diễn cảm văn bản Nắng mới, áo đỏ và nét cười đen 
 nhánh
 • HS đọc văn bản; thực hiện các nhiệm vụ trong khi đọc (theo 
 dõi, chú ý, suy luận)
 • HS giải thích được từ khó trong văn bản
 • Định hướng giọng đọc: Rõ ràng, truyền cảm. 2. ĐỌC VĂN BẢN
 Đọc diễn cảm văn bản Nắng mới, áo đỏ và nét cười đen 
 Tiêunhánh chí Có Không
Đọc trôi chảy, không bỏ từ, thêm từ.
Đọc to, rõ bảo đảm trong không gian lớp học, cả lớp cùng 
nghe được.
Tốc độ đọc phù hợp.
Sử dụng giọng điệu khác nhau để thể hiện được rõ quan 
điểm, thái độ trong mạch lập luận của người viết. 2. ĐỌC VĂN BẢN
 Kiểm tra nhanh kĩ năng nghe 
 TRÒ CHƠI: NGƯỜI CHỈ ĐIỂM
• GV có một số câu hỏi liên quan đến nội dung vừa đọc
• GV quay race timer lựa chọn ngẫu nhiên 1 HS trong lớp, HS đó được 
 trả lời. 
• Khi trả lời xong, HS này được quyền chỉ định người kế nhiệm mình. 
 Làm lần lượt như vậy cho đến hết số lượng câu hỏi). 2. ĐỌC VĂN BẢN
 TRÒ CHƠI: NGƯỜI CHỈ ĐIỂM
Câu 1: Văn bản này bàn luận về bài thơ nào? Của ai? 
 Văn bản Nắng mới - Lưu Trọng Lư 2. ĐỌC VĂN BẢN
 TRÒ CHƠI: NGƯỜI CHỈ ĐIỂM
Câu 2: Kể tên ít nhất 2 tác giả được nhắc đến trong 
bài nghị luận. 
 Hoài Thanh - Lưu Trọng Lư 2. ĐỌC VĂN BẢN
 TRÒ CHƠI: NGƯỜI CHỈ ĐIỂM
Câu 3: Theo tác giả, bài thơ “Nắng mới” được cấu tứ 
theo mô típ cổ điển hay hiện đại? 
 Khá “cổ điển” 2. ĐỌC VĂN BẢN
 TRÒ CHƠI: NGƯỜI CHỈ ĐIỂM
Câu 4: Các từ “xao xác, não nùng, chập chờn” thuộc 
nhóm từ ghép hay từ láy? 
 Từ láy 2. ĐỌC VĂN BẢN
 TRÒ CHƠI: NGƯỜI CHỈ ĐIỂM
Câu 5: Tác giả bài viết đã liên hệ tới bài thơ nào khi 
phân tích bài thơ “Nắng mới”?
 • “Thơ duyên” của Xuân Diệu
 • “Chiếc rổ may” của Tế Hanh 3. KHÁM PHÁ VĂN BẢN
 chặng 1 Ra mắt Anh tài
• Mỗi nhóm có 2 phút giới thiệu về 
 nhóm mình (tên, khẩu hiệu, mong 
 • Cho điểm bằng âm thanh 
 đợi của nhóm)
 vỗ tay từ các đội còn lại 
• Lưu ý: Tên của các nhóm phải liên 
 (to nhất đạt 4 điểm, lần lượt 
 quan đến bài thơ “Nắng mới”. VD 
 xuống 3, 2, 1 điểm)
 một số tên gọi: Nhóm Mơ mộng, 
 nhóm Áo đỏ, nhóm Xao xác, nhóm 
 Giậu thưa, chặng 1
Ra mắt 
Anh tài chặng 2:
 CHIẾN THẦN LUẬN ĐIỂM
• Xác định luận đề và hệ thống luận điểm trong văn bản 
• Mỗi nhóm có thời gian 7 phút, trình bày dạng liệt kê nhanh trên bảng 
 phụ, 1 nhóm lên đại diện chia sẻ trong 3 phút và GV chữa trên bài của 
 nhóm chia sẻ (5 phút)
• GV chữa các bài còn lại/ HS chấm chéo. GV chốt và cho điểm 4-3-2-1 
 tương ứng với mức độ chính xác của các nhóm. 3. KHÁM PHÁ VĂN BẢN
3.1. Luận đề và hệ thống luận điểm
 Nhận định về hồn thơ Lưu Trọng Lư 
 qua bài thơ “Nắng mới”
 Nhận định về cấu tứ của bài thơ
 Hồn thơ thành thực phiêu 
 diêu trong cõi mộng của Bức tranh thiên nhiên “nắng mới”.
 nhà thơ Lưu Trọng Lư
 qua bài thơ “Nắng mới”
 Nỗi nhớ và tình yêu của tác giả dành cho mẹ
 Nhận định chung về bài thơ. chặng 3:
 PHÂN TÍCH ĐỈNH CAO
• Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng 
 trong văn bản.
• Thời gian 15 phút.
• 1 nhóm lên đại diện chia sẻ và GV chữa trên bài của nhóm chia sẻ (5 phút)
• GV chữa các bài còn lại/ HS chấm chéo. GV chốt và cho điểm 4-3-2-1 tương ứng 
 với mức độ chính xác của các nhóm. (5 phút) 3.2. Cách triển khai vấn đề trong văn bản
 a. Dẫn dắt vấn đề:
LUẬN ĐIỂM 1
 NHẬN ĐỊNH VỀ HỒN THƠ LƯU TRỌNG LƯ QUA BÀI THƠ NẮNG MỚI
 LÍ LẼ BẰNG CHỨNG
 Nắng mới đã rọi vào cái tình cảm muôn Nhận định của Hoài Thanh về hồn thơ Lưu Trọng Lư 
 thuở mà bao giờ cũng mới mẻ ấy. Bài thơ trong cuốn Thi nhân Việt Nam.
 có chất mộng của hoài niệm, của tâm “Dầu có ưa thơ người này người khác, mỗi lúc buồn 
 trạng “chập chờn sống lại” nhưng rất thành đến, tôi lại trở về với Lưu Trọng Lư. Có những bài thơ 
 thực, thành thực đến mức kì lạ. Nắng mới cứ vương vấn trong trí tôi hàng tháng, lúc nào cũng 
 đã hội tụ được những vẻ đẹp nơi tâm hồn như văng vẳng bên tai. Bởi vì thơ Lư nhiều bài thực 
 thơ Lưu Trọng Lư: thành thực phiên lưu không phải là thơ, nghĩa là những công trình nghệ 
 trong cõi mộng, cứ để lòng mình tràn lan thuật, mà chính là tiếng lòng thổn thức cùng hoà theo 
 trên mặt giấy. tiếng thổn thức của lòng ta”. 3.2. Cách triển khai vấn đề trong văn bản
 b. Triển khai vấn đề
 LUẬN ĐIỂM 2 NHẬN ĐỊNH VỀ CẤU TỨ CỦA BÀI THƠ
 BẰNG CHỨNG
 LÍ LẼ
 Một tay tranh luận, 
 • Mô típ “cổ điển”
 một nhà diễn thuyết 
 • Kể cũng lạ
 hùng hồn .lại sáng 
 tác khá chừng mực. 3.2. Cách triển khai vấn đề trong văn bản
 b. Triển khai vấn đề
 LUẬN ĐIỂM 3 BỨC TRANH THIÊN NHIÊN “NẮNG MỚI”
 Cái nắng đầu mùa, mỗi năm chỉ có một lần, 
Thời điểm đặc biệt trên báo hiệu đã hết những tháng ngày lạnh 
dòng chảy thời gian, ẩm. Thời điểm ấy, trong cuộc đời một con 
không gian người, một gia đình, dễ nhớ kĩ, nhớ sâu 
 lắm. Bởi nó gắn với sự bừng nở, sự rộng 
 rãi, phơi phong. 3.2. Cách triển khai vấn đề trong văn bản
 b. Triển khai vấn đề
 LUẬN ĐIỂM 4 NỖI NHỚ VÀ TÌNH YÊU TÁC GIẢ DÀNH CHO MẸ
 • Nỗi nhớ của Lưu Trọng Lư cũng được gợi lên từ đó. Song có một điều lạ: 
 nắng mới lúc này sao mà buồn, mà mông lung đến thế. Nói khác đi, ngay khi 
 đặt bút viết Nắng mới, thi sĩ đã chập chờn sống trong cõi mộng.
LÍ LẼ
 • Cái động của tiếng gà trưa xao xác chỉ thêm rõ cái tĩnh, vẻ mông lung mà 
 thôi.
 • “Mỗi lần” lại nhắc nhớ “mỗi lần”. Nói là “chập chờn sống lại” nhưng nhà thơ 
 nhớ rõ lắm. 3.2. Cách triển khai vấn đề trong văn bản
 b. Triển khai vấn đề
 LUẬN ĐIỂM 4 NỖI NHỚ VÀ TÌNH YÊU TÁC GIẢ DÀNH CHO MẸ
• Các từ láy: xao xác, não nùng, chập chờn gợi một 
 nỗi buồn nhẹ, một tâm trạng quạnh hiu, xa vắng. BẰNG 
 • Từ “nắng mới hắt bên song” nhớ “nắng mới reo ngoài CHỨNG
 nội”, nhớ người mẹ phơi áo trước giậu.
 • Nhớ tiếng reo của nắng mới tưng bừng ngoài 
 nội. Nhớ màu áo mẹ từng đưa phơi trước giậu