SKKN Những biện pháp xây dựng nề nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh Lớp 2

 2. Nguyên nhân thực trạng
 Thông qua kiểm tra đầu năm và tìm hiểu thực tế tình hình chung của lớp và 
từng đối tượng học sinh, tôi nhận thấy có những nguyên nhân chủ yếu khiến HS 
chưa thực hiện tốt nề nếp “Giữ vở sạch - viết chữ đẹp”, đó là:
 - HS lớp 3 còn hiếu động, một số em chưa tập trung trong học tập, thiếu sự 
kiên trì, ý thức trình bày bài viết chưa đạt chuẩn nên rất cẩu thả. Hơn nữa, tính 
thẩm mĩ của các em chưa cao nên nhận thức về cái đẹp còn hạn chế, cần có sự 
hướng dẫn, giúp đỡ của giáo viên, người lớn. Ngoài ra còn có một số em có khuyết 
tật bẩm sinh, tiếp thu khó khăn nhất là những em thiểu năng trí tuệ, học trước quên 
sau.
 - Phần lớn học sinh trong lớp tôi là những em có hoàn cảnh kinh tế khó 
khăn: gần 40% học sinh thuộc đối tượng gia đình hộ nghèo. Vì vây, việc đầu tư 
cho con em học tập của các bậc phụ huynh còn hạn chế (không có SGK hay phải 
học SGK cũ, thiếu 1 số loại vở và đồ dùng học tập). Mặt khác nhiều bậc phụ huynh 
vẫn chưa hiểu rõ được tầm quan trọng của “Giữ vở sạch - viết chữ đẹp” nên còn 
thiếu quan tâm đến các em, chưa chú ý, hướng dẫn và giúp đỡ thêm các em ở nhà. 
 - Lớp học chưa xây dựng tốt phong trào thi đua giữ vở sạch, viết chữ đẹp 
cho học sinh; chưa có chỉ tiêu phấn đấu và kế hoạch cụ thể để thực hiện.
 - Sách vở, đồ dùng học tập của học sinh chưa được gia đình xác định, đầu tư 
đúng mức.
 Là 1 giáo viên chủ nhiệm và giảng dạy lớp 2, tôi nhận thấy việc xây dựng nề 
nếp "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" cho học sinh lớp 2 là rất cần thiết và quan trọng. 
Công tác này phải được thực hiện song song với quá trình dạy học kiến thức trên 
lớp cho học sinh.
 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 Sau khi tìm hiểu thực trạng và nguyên nhân, tôi đã tìm ra một số biện pháp 
góp phần tích cực trong việc xây dựng nề nếp "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" cho 
học sinh lớp 3 đạt hiệu quả cao:
 1. Xây dựng nề nếp giữ vở sạch, viết chữ đẹp cho lớp
 1.1. Xây dựng kế hoạch thi đua cho tập thể lớp.
 Đầu năm học, giáo viên cần tổ chức sinh hoạt lớp, cùng với học sinh thảo 
luận, trao đổi để nêu ra các chỉ tiêu phấn đấu chung cho lớp và chỉ tiêu phấn đấu 
riêng cho 1 số đối tượng cá biệt vào từng giai đoạn và cả năm học. Từ đó có những 
phương hướng, kế hoạch để thực hiện. Công tác này giúp phát huy được tính tích 
cực tự giác, nâng cao được tinh thần đoàn kết, thi đua trong mỗi học sinh. Các em 
sẽ vừa vì bản thân vừa vì tập thể mà nỗ lực phấn đấu.
 1.2. Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập của học sinh
 - Đây là công việc quan trọng nhất và cũng là biện pháp có hiệu quả nhất 
trong việc giáo dục học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp. Với học sinh lớp 2, nhận 
thức của các em về “cái đẹp” còn hạn chế. Mặt khác, do tính hiếu động, ham chơi 
nên ý thức học tập, ý thức giữ gìn sách vở, đồ dùng của học sinh còn chưa tốt. Các 
em cũng nhanh quên nên nếu như giáo viên chỉ nhắc qua loa, chung chung hay 
 2 em tư thế ngồi viết đúng: thoải mái, không gò bó. Lưng thẳng, không tỳ ngực vào 
bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở khoảng 25 đến 30cm. Hai chân đặt vuông góc dưới 
bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép vở để giữ vở. Cột sống luôn ở tư thế thẳng đứng, 
vuông góc với mặt ghế ngồi. Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi.
 - Rèn cách cầm bút (Cầm bút bằng 3 ngón tay): Ngón cái, ngón trỏ và ngón 
giữa của bàn tay phải. Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về 
phía bên phải cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại, thoải mái. Hai 
tay phải đặt đúng điểm tựa quy định. Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép 
vở cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái 
đảm bảo ánh sáng phải đủ độ và thuận chiều, chiếu sang từ bên trái sang. Tuyệt đối 
không cầm bút dựng đứng 90 độ như cách cầm bút lông, không để ngửa hoặc úp 
quá nghiêng bàn tay về phía bên trái. Lúc viết, đưa bút đi từ trái sang phải, từ trên 
xuống dưới. Các nét đưa lên hoặc đưa sang ngang phải nhẹ tay, không ấn mạnh 
đầu bút vào mặt giấy, điều khiển cây bút bằng các cơ ở cổ tay và các ngón tay.
Việc giúp học sinh ngồi viết đúng tư thế và cầm bút đúng sẽ giúp các em viết đúng 
và viết được nhanh. 
 - Rèn cách để vở khi viết 
 Khoảng cách từ mắt đến vở 25 -30 cm. Khi viết chữ về bên phải, quá xa lề vở, cần 
xê dịch vở sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người về bên phải để viết tiếp. 
 - Rèn luyện học sinh viết đúng mẫu chữ 
 Đây là bước vô cùng quan trọng và khó khăn với tất cả giáo viên và học 
sinh. Giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em nắm được cấu tạo chữ viết theo đúng 
quy trình mẫu. Ngoài ra, khi giáo viên viết mẫu trên bảng và ở vở cho học sinh 
quan sát thì chữ viết của thầy phải đúng theo mẫu và đẹp. Giáo viên cần chấm, 
chữa lỗi để học sinh phát hiện ra lỗi sai của mình và sửa kịp thời. Giáo viên lưu ý 
sửa cho các em học sinh về độ cao, độ rộng. Khoảng cách các con chữ đã đúng 
mẫu chưa. 
 - Giáo viên có kế hoạch kiểm tra, rèn chữ thường xuyên cho các em bằng 
mọi hình thức ở tất cả các môn học. Người giáo viên phải xác định được : Hậu quả 
của việc dễ dãi trong việc rèn chữ dẫn đến việc chữ viết xấu, sai chính tả, hạn chế 
đến chất lượng học tập của học sinh. Vì vậy ở trong các quyển vở của bất kì môn 
hoc nào, giáo viên cũng cần hướng dẫn tận tình cho học sinh cách trình bày bài, 
cách kẻ vở, cách sửa lỗi, Với những học sinh viết xấu, chậm, tôi thường xuống tận 
nơi cầm tay uốn nắn, viết mẫu, kẻ mẫu.
 * Lớp 2 là nền móng để giúp các em viết đúng, viết đẹp và học tốt các lớp 
trên nên hằng ngày giáo viên cần phải hết sức coi trọng việc rèn chữ, kiểm tra 
VSCĐ.
 2. Chú ý các đối tượng
 2.1. Với những học sinh đã thực hiện tốt, Giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
 - Với những đối tượng này, giáo viên cần có những biện pháp tích cực để 
giúp các em nâng cao hơn nữa chất lượng giữ vở sạch, viết chữ đẹp. Giáo viên có 
thể khuyến khích các em luyện viết kiểu chữ sáng tạo và trình bày bài sáng tạo 
 4 - Bên cạnh việc luyện chữ, giáo viên cần giáo dục tính thẩm mĩ cho học sinh 
lồng ghép vào trong trong từng môn học như môn mĩ thuât, thủ công, tư nhiên xã 
hôi.
 - Trao đổi kinh nghiệm với tổ chuyên môn để tìm ra những biện pháp tối ưu 
nhất nhằm giáo dục học sinh thực hiện tốt “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp.”, đặc biệt là 
những học sinh cá biệt.
 - Để phong trào thi đua “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” của học sinh có hiệu 
quả cao thì người giáo viên phải thực sự tận tâm, nhiệt tình, kiên trì, yêu thương 
học sinh và say mê với công việc. Mặt khác bản thân giáo viên phải không ngừng 
tự học tập, tự luyện viết để chữ viết được đúng chuẩn và đẹp hơn. 
 4. Phối hợp: Nhà trường - Gia đình - Đội - sao
 - Nhà trường cần chuẩn bị tốt các điều kiện cơ sở vật chất để học sinh rèn 
luyện chữ viết: Phòng học phải thoáng mát, đầy đủ ánh sáng; bàn ghế phù hợp với 
lứa tuổi học sinh từng lớp; bảng chống loá, có kẻ sẵn dòng..
 - Giáo viên thường xuyên trao đổi với phụ huynh về kết quả của các em 
trong từng tháng và từng giai đoạn. Giáo viên giúp phụ huynh nhận thấy được ý 
nghĩa của việc “giữ vở sạch, viết chữ đẹp” từ đó phối hợp với phụ huynh đưa ra 
hướng giải quyết hay thống nhất cách dạy nhằm giúp học sinh tiến bộ hơn.
 - Giáo viên cùng với Đội – Sao thường xuyên kiểm tra sách vở đồ dùng của 
học sinh, phát động phong trào thi đua giữa các Chi đội, tổ chức các cuộc thi “Sao 
chữ đẹp”, “Quyển vở của em”. 
 C. KẾT LUẬN
 1. KẾT QUẢ
 Với những biện pháp, những kinh nghiệm được thực hiện trong quá trình 
giáo dục HS thực hiện nề nếp "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp", lớp tôi đã đạt được 
những chỉ tiêu đề ra đầu năm học và thu được những kết quả thiết thực trong việc 
nâng cao chất lượng học sinh của lớp mình:
 - 100% học sinh có đủ sách vở, đồ dùng học tập.
 - Nhiều em viết chữ đúng chuẩn, đẹp, sạch
 - Một số em lúc đầu bài viết chính tả, tập viết chưa đạt, giờ đã đạt trên 
chuẩn.
 - Ý thức thi đua giữ gìn sách vở sạch, viết chữ đúng, đẹp của học sinh ngày 
càng cao.
 - Chữ viết của các em tương đối đều, thẳng hàng, đúng mẫu chữ quy định và 
đạt được tốc độ yêu cầu đối với học sinh lớp 3 theo từng giai đoạn. Vở viết của học 
sinh sạch và đẹp, không nhàu nát, bài viết cẩn thận.
 - Số học sinh đạt VSCĐ như sau: 
 Khi chưa vận Kết quả khi đã vận dụng đề tài
 Loại dụng đề tài
 Đầu năm Cuối học kỳ I Cuối học kỳ II
 6