Sáng kiến kinh nghiệm Những biện pháp dạy học tốt phân môn Luyện từ và câu Lớp 2

 - Những năm qua, do tình trạng chạy theo thành tích dẫn đến việc HS ngồi 
nhằm lớp còn tồn tại hậu quả cho đến bây giờ. Những học sinh này chính là những 
học sinh chưa đạt chuẩn mà hiện nay các em không thể học tại lớp một, do mất 
kiến thức cơ bản về âm vần dẫn đến kĩ năng vận dụng vốn từ của các em hạn chế, 
gặp khó khăn khi các em dùng từ đặt câu theo mẫu, tìm từ theo mẫu.
 - Thực tế hiện nay phần lớn học sinh viết chữ cẩu thả, không đúng mẫu, 
không đẹp, viết chậm. Điều đó ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng môn Tiếng Việt, 
việc đọc còn chậm, phát âm lẫn lộn chiếm tỉ lệ cao hơn so với học sinh đọc đúng, 
rõ ràng phát âm chuẩn. Do một phần đọc của học sinh khi đọc luôn tuồn không 
ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, chưa nhấn giọng và chưa đọc theo lời từng nhân vật. Từ 
đó kĩ năng viết thành câu của học sinh lũng cũng, các em chưa biết cách sử dụng 
dấu câu sao cho đúng cú pháp.
 - Quan trọng nhất là việc phát âm chưa chuẩn dẫn đến học sinh viết chưa 
đúng nhiều lỗi chính tả. Viết chưa đúng câu văn theo mẫu hay viết chưa đúng một 
đoạn văn ( tập làm văn).
 - Phần lớn phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc học của con em mình. 
Chỉ nhờ vào sự giảng dạy ở trường của thầy cô, chính vì thế những bài tập các em 
làm ở nhà chưa có chất lượng cao. Nhất là học sinh chưa đạt chuẩn thường không 
làm bài tập ở nhà.
 Từ thực trạng trên GV cần phải chú trọng hơn nữa việt dạy học môn Tiếng 
Việt nói chung và phân môn luyện từ và câu nói riêng cho HS. Nhất là dạy cho HS 
chưa đạt chuẩn học được môn Tiếng Việt, cũng là xây dựng nền tảng vững chắc 
trong quá trình học tập cho mỗi HS trong hiện tại và cả cuộc đời.
 2. Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học phân môn luyện từ 
và câu ở lớp 2
 Dạy Tiếng Việt cho HS chưa đạt chuẩn là cả một quá trình cố gắng của cả 
giáo viên và học sinh, bởi học sinh chưa đạt chuẩn thì rất ngán ngại đọc bài. Bản 
thân tôi thấy rằng: Muốn dạy cho học sinh chưa đạt chuẩn học được môn Tiếng 
 2 Chẳng hạn : khi dạy các bài về mở rộng vốn từ ở chủ đề, chủ điểm: Sông biển, cây 
cối, loài vật, thời tiết,..Giáo viên tự chuẩn bị tranh ảnh, vật thật ). Những bài học 
không thể chuẩn bị bằng tranh ảnh, vật thật, giáo viên phải có sẵn hệ thống nội 
dung liên hệ từ thực tiển giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức một cách nhẹ nhàng, 
chính xác.
 2.4. Xây dựng nê nếp lớp học phù hợp với đặt trưng môn học.
 Phân môn luyện từ và câu ở lớp 2 không có lý thuyết mà chủ yếu thông qua 
các bài tập hình thành kến thức mới. Vì vậy đặt trưng môn học mang tính thực 
hành : Mỗi học sinh điều phải làm việc. Học sinh làm theo tổ, nhóm đôi, cá nhân . 
Học sinh nhỏ rất hay bỏ quên trách nhiệm ( làm chưa xong đã chơi) Nên giáo viên 
xây dựng cho các em nề nếp : Khi làm việc với bạn thì làm những gì? Khi làm việc 
cá nhân thì làm những gì? Khi nào báo cáo kết quả? Khi nào kết thúc công việc?
 2.5. Tổ chức các hoạt động tích cực, phù hợp mục tiêu bài học. tạo cho 
học sinh tâm lí thoải mái, thích thú khi học phân môn luyện từ và câu. 
 Khi dạy phân môn luyện từ và câu giáo viên xác định: Sẽ dạy cho các em 
những gì? Học sinh học được những gì qua bài học? Học sinh có muốn học hay 
không? Các em học với tâm trạng như thế nào? Khi xác định đúng mục tiêu, yêu 
cầu tiết học, giáo viên sẽ rất dễ dàng hướng học sinh tham gia vào tiết học và mọi 
hoạt động sẽ được thực hiện một cách nhẹ nhàng, đạt hiệu quả cao.
 2.6. Xây dựng cho học sinh kĩ năng vận dụng kiến thức bài học vào thực 
tiển cuộc sống, tạo thành thói quen ứng dụng thực tiển, khắc sâu kiến thức, 
hình thành kĩ năng sống tích cực.
 - Chương trình phân môn luyện từ và câu ở lớp 2 được xây dựng rất gần gũi 
với đời sống thường ngày của học sinh, đó cũng là một thuận lợi cho việc học tập 
của các em, chính vì thế giáo viên phải biết tận dụng vốn kiến thức bản thân học 
sinh để chuyển tải kiến thức một cách linh hoạt.
 4 - Cô trò cùng thực hiện thành công tiết học, mặc dù điều kiện CSVC còn 
thiếu thốn rất nhiều.
 - Học sinh học tập tích cực, biết vận dụng kiến thức bài học vào thực tiển 
cuộc sống. Dưới sự kiểm tra, động viên thường xuyên của cô – trò tạo được thói 
quen sống tích cực hơn.
 - Số lượng học sinh chưa đạt chuẩn giảm dần theo từng thời điểm kiểm tra.
 Cụ thể qua bảng thống kê số lượng các đợt kiểm tra của năm học 2017 – 
2018 như sau:
 Các đợt TIẾNG VIỆT
 kiểm tra 9 - 10 7 - 8 5 - 6 Dưới 5 Ghi chú
 SL TL SL TL SL TL SL TL
 CHKI 7 36,84% 8 42,10% 4 21,05%
 CHKII 11 57,89% 6 31,57% 2 10,52%
 C. KẾT LUẬN
 Qua trình bày trên tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm về bản thân như sau:
 - Để dạy học tốt phân môn luyện từ và câu hiệu quả trước hết phải có những 
giáo viên vững về kiến thức, kĩ năng thực hành Tiếng Việt .
 - Thực sự yêu nghề, tâm huyết với công việc.
 - Thường xuyên học hỏi trao dồi kiến thức.
 - Có phương pháp nghiên cứu bài, soạn bài, trình bày giáo án một cách khoa 
học.
 - Giao lưu học hỏi các bạn đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm.
 - Tạo sự giao tiếp cỡi mở, thân thiện với học sinh.
 - Giáo viên phải khơi dậy niềm say mê húng thú của học sinh đối với môn 
Tiếng Việt, luôn phối hợp với gia đình để tạo điều kiện tốt nhất cho các em học tập.
 6