Sáng kiến kinh nghiệm Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

 bạn lớn của học sinh, góp phần hình thành và phát triển nhân cách của các em 
một cách có hiệu quả
 Như chúng ta đã biết, hầu hết các giáo viên tiểu học đều làm công tác chủ 
nhiệm lớp, từ trước đến nay chưa sách vở tài liệu nào định nghĩa rõ thế nào là 
công tác chủ nhiệm và qua quá trình làm công tác này chúng ta tạm quy định với 
nhau: Công tác chủ nhiệm lớp là hệ thống những kế hoạch, những biện pháp mà 
người giáo viên đã đưa ra nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực hiện tốt những 
nhiệm vụ của mình do nhà trường, Đoàn, Đội, Hội đưa ra. 
 Trong những năm gần đây, ngành giáo dục đang tập trung đổi mới 
phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp càng được quan tâm hơn và 
có những đòi hỏi cao hơn. Quan nhận thức về công tác chủ nhiệm, qua trao đổi 
thảo luận cùng đồng nghiệp, được sự chỉ đạo sâu sát của nhà trường, bản thân 
mỗi giáo viên càng ý thức sâu sắc hơn tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm 
và nhiệm vụ cao cả của giáo viên chủ nhiệm. Phong trào thi đua trở thành giáo 
viên chủ nhiệm giỏi đã được hầu hết các giáo viên tham gia tích cực. 
 Tuy nhiên trong quá trình thực hiện vẫn còn tồn tại một số giáo viên có 
thể là thiếu kinh nghiệm hoặc sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt, 
hoặc quá trình thực hiện thiếu liên tục và thiếu sự nhiệt tình nên chất lượng giáo 
dục ở từng lớp có sự chênh lệch rõ rệt, đâu đó vẫn còn một số tập thể học sinh 
chất lượng văn hoá và đạo đức chưa cao và không chú ý đến các phong trào thi 
đua của nhà trường đề ra.Tôi nghĩ rằng đề tài này không mới bởi vì nó thường 
lặp đi lặp lại nhưng điều cần thiết đối với những giáo viên chúng tôi là được 
tham gia bàn bạc kỹ về công tác này để tìm ra phương pháp tối ưu nhằm nâng 
cao hiệu quả giáo dục trong tình hình hiện nay. 
 3. Cơ sở thực tiễn
 - Xuất phát từ những đổi mới về xã hội và vai trò của giáo dục trong sự 
nghiệp “Công nghiệp hóa – hiện đại hóa”, về vị trí công tác chủ nhiệm lớp ở bậc 
Tiểu học nói riêng và của các bậc học khác nói chung. Trách nhiệm của người 
giáo viên chủ nhiệm lớp rất quan trọng và cần thiết, góp phần nâng cao chất 
lượng giáo dục đạo đức cho học sinh, nâng cao vị trí, vai trò của Giáo viên chủ 
nhiệm lớp trong trường Tiểu học.
 - Là một giáo viên chủ nhiệm tôi luôn tìm cách tổ chức cách dạy, phương 
pháp giáo dục cho học sinh thế nào hữu hiệu nhất, nhằm giảm áp lực trong học 
tập, hình thành cho các em có thói quen tự giác tích cực học tập và biết yêu 
thương, quan tâm mọi người trong cuộc sống xung quanh mình.
 Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm này với mong muốn:
 - Ghi lại những biện pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc 
kết thành kinh nghiệm của bản thân.
 - Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong 
công tác chủ nhiệm lớp.
2 phương pháp hợp lý thì sẽ đem lại thành công. Phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, 
nhiệt tình và tận tâm với công việc. Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh. 
Mỗi giáo viên thực sự là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo thể hiện qua 
tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc và ứng xử hàng ngày. Để đạt được 
hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm tôi đưa ra các biện pháp sau đây. 
 Giải pháp 1: Người giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên phối kết hợp 
với phụ huynh học sinh.
 * Đối với Ban đại diện phụ huynh học sinh của lớp: 
 Ngay từ đầu năm học. Tôi đã định hướng bầu chọn Ban đại diện phụ 
huynh của lớp với các tiêu chuẩn sau: 
 - Những phụ huynh có đời sống kinh tế ổn định. 
 - Có tâm huyết, nhiệt tình tất cả vì học sinh thân yêu. 
 - Am hiểu nhiều về lĩnh vực giáo dục 
 * Ban đại diện phụ huynh học sinh của lớp gồm 3 thành viên: Trưởng ban, 
phó ban và thư ký.
 * Nhiệm vụ Ban đại diện phụ huynh học sinh của lớp: 
 - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp theo dõi, động viên quá trình học 
tập, sinh hoạt của học sinh. Đặc biệt quan tâm đến các phong trào của lớp.
 - Nắm rõ được hoàn cảnh gia đình, chỗ ở của từng học sinh để kịp thời 
thăm hỏi. 
 - Có kế hoạch khen thưởng kịp thời những học sinh trong lớp có tiến bộ 
theo từng tuần, tháng, theo các đợt kiểm tra định kỳ của nhà trường. 
 * Đối với từng phụ huynh học sinh: 
 Buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đã đề ra yêu cầu để phụ huynh cùng 
giáo viên chủ nhiệm rèn nề nếp cho học sinh như sau: 
 - Hằng ngày kiểm tra sách vở của con em mình trước khi đến trường. 
 - Nhắc nhở con em học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp.
 - Chuẩn bị sách vở và đồ dùng học tập cho con em theo thời khoá biểu 
hằng ngày.
 - Giáo dục con em ý thức gọn gàng, ngăn nắp khi học tập, vui chơi. 
 - Sinh hoạt điều độ, đúng thời khoá biểu, giờ nào việc nấy tránh tình trạng 
vừa học vừa chơi. 
 - Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm qua trò chuyện trực tiếp, 
điện thoại hoặc qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp 
học tập ở lớp cũng như ở nhà.
 Giải pháp 2: Thực hiện việc khảo sát các đối tượng học sinh ngay từ đầu 
năm học để đưa ra những phương pháp giáo dục phù hợp:
4 - Phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho các 
học sinh có năng khiếu nói trên. 
 - Bồi dưỡng, khơi dậy ở các em lòng say mê hứng thú học tập thông qua 
những hội thi,Tổ chức các sân chơi ở lớp như: tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp 
để phát huy và chọn lọc những học sinh có năng khiếu để tham gia các hội thi do 
nhà trường tổ chức. 
 Giải pháp 5: Nêu gương và khen thưởng 
 Nắm được tâm lý của học sinh tiểu học rất thích được khen, thích được 
động viên nên tôi hướng dẫn Ban cán sự lớp lập bảng chấm điểm thi đua từng 
học sinh.
 Trong cuộc họp phụ huynh đầu năm tôi đã đề xuất với Ban đại diện phụ 
huynh về việc khen thưởng các học sinh trong lớp thực hiện tốt các phong trào 
học tập cũng như các phong trào khác như sau: 
 - Mỗi tuần tặng 1 cuốn vở cho mỗi HS đạt điểm thi đua cao nhất tổ. 
 - Mỗi đợt kiểm tra định kỳ tặng một 1 quyển truyện/ 1 HS đạt điểm 10 
mỗi môn. 
 - Tặng một phần quà cho HS đạt phong trào nhà trường đề ra. 
 - Sau mỗi tuần thi đua, Lớp trưởng đánh giá chung các mặt hoạt động, tổ 
trưởng đánh giá cụ thể các mặt học tập cũng như hoạt động của từng thành viên 
trong tổ thông qua bảng điểm, sau đó bầu chọn một học sinh tuyên dương trước 
lớp và nhận thưởng. 
 - Để tránh trường hợp một em nhận liên tục nhiều lần, theo qui ước 3 tuần 
mới được nhận thưởng lại (nếu em đó điểm nhất tổ thì chọn em điểm nhì tổ) 
 - Đặc biệt chú ý đến học sinh chậm trong học nhưng có tiến bộ thì tổ 
trưởng các tổ đề nghị Ban thi đua lớp tuyên dương và khen thưởng. 
 3. Kết quả
 Qua các năm làm công tác chủ nhiệm, tôi đã áp dụng các biện pháp nêu 
trên tôi thấy đạt kết quả cao. Đặc biệt năm học này kết quả được thể hiện rất rõ 
như sau:
 * Kiến thức – năng lực và phẩm chất năm học 2017 - 2018: 
 KIẾN THỨC NĂNG LỰC PHẨM CHẤT
 T.số 
 học Nữ HOÀN HOÀN CHƯA TỐT ĐẠT CẦN TỐT ĐẠT CẦN
 THÀNH THÀNH HOÀN CỐ CỐ
 sinh
 TỐT THÀNH GẮNG GẮNG
 (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%)
 25 16 48 52 / 100 / / 100 / /
 Trong các năm học qua lớp tôi vẫn luôn duy trì sĩ số 100%, học sinh lên 
lớp thẳng đạt 100%, không có học dưới chuẩn; tỉ lệ học sinh đạt chuẩn cao. 
6 kịp thời. Thực tế đã cho ta thấy việc dạy học là một nghệ thuật đầy tính sáng tạo, 
đòi hỏi giáo viên phải sử dụng linh hoạt các phương pháp. Từ đó tìm ra 1 
phương pháp thích hợp để giúp học sinh đi học đều, đúng giờ.
 - Giáo viên phải nhiệt tình không ngại khó, ngại khổ thực sự yêu thương, 
gần gũi và tôn trọng học sinh.
 - Thường xuyên kiểm tra nhắc nhở, uốn nắn kịp thời từng hành vi nhỏ.
 Qua các biện pháp mà tôi áp dụng ở trên tôi thấy đạt hiệu quả rất cao 
trong các năm tôi làm công tác chủ nhiệm. Đây chỉ là vài biện biện pháp nhỏ mà 
bản thân được học tập qua các đồng nghiệp, qua việc đúc kết nhiều năm làm 
công tác phong trào. Bản thân sẽ tiếp tục học tập, trao đổi cùng đồng nghiệp để 
hoàn thành tốt nhiệm vụ cao cả của người giáo viên như Bác Hồ đã từng dạy: 
“Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” 
 * Kiến nghị 
 Để tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm đề nghị các cấp 
cần có những hình thức để khuyến khích giáo viên như sau: 
 - Tuyên truyền và vận động phụ huynh không coi việc giáo dục con em là 
việc riêng của giáo viên. 
 - Tổ chức các chuyên đề về việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. Để giáo 
viên có cơ hội giao lưu học hỏi và vận dụng vào thực tế giảng dạy.
 Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tôi đúc rút ra trong quá trình 
làm công tác giảng dạy và chủ nhiệm lớp. Trong suốt quá trình nghiên cứu sẽ 
không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong được các bạn đồng nghiệp cũng như 
các cấp lãnh đạo góp ý để trong quá trình công tác được tốt hơn./.
 Vĩnh Mỹ, ngày 15 tháng 02 năm 2019
 Người thực hiện
 Trịnh Chúc Linh
8