Giáo án Toán Lớp 9 - Học kì I - Tuần 12 - Năm học 2018-2019 - Vũ Quang Huy

 Giáo án Tốn 9 
 y = -x + 2”
 1
 HS: Vẽ đồ thị y x 2 (1) Bài tập 30 trang 59:
 2 1
 a) Vẽ đồ thị y x 2 (1) : (0;2), (-4;0)
 Xác định : (0;2), (-4;0). 2
 Vẽ đồ thị y = -x + 2 (2) . Vẽ đồ thị y = -x + 2 (2) : (0;2), (2;0)
 Xác định : (0;2) và (2;0)
 GV: Gọi một HS lên bảng vẽ đồ thị hai hàm 
 số
 HS: Lên bảng thực hiện vẽ đồ thị
 GV: Nhận xét cách vẽ
 HS: Thảo luận chung
 GV: Gọi một HS lên bảng tính các gĩc của b) Ta cĩ :
 OC 2
 tam giác ABC * tan A 0,5 Aµ 270
 HS: Lên bảng tính (cả lớp cùng thực hiện) OA 4
 OC 2
 GV: Cho HS nhận xét * tan B 1 Bµ 450
 HS: Thảo luận chung OB 2
 GV: Yêu cầu HS xác định điểm để vẽ đồ thị * Cµ 1800 Bµ Cµ 1080
 các hàm số
 HS: Trả lời
 Vẽ đồ thị hàm số : y = x + 1 
 Xác định : (0 ; 1) , (-1 ; 0)
 Bài 31 khơng yêu cầu HS làm
 4. Củng cố: (4’)
 Lưu ý học sinh cách vẽ chính xác khoa học
 5. Hướng dẫn : ( 1’) Xem lại các bài tập đã giải
 Chuẩn bị phần nội dung ơn tập chương II 
 IV.RÚT KINH NGHIỆM:
 Ưu điểm:
 Nhược điểm:.
Giáo viên: Vũ Quang Huy – Trường THCS Minh Diệu 2 Giáo án Tốn 9 
 HS cả lớp nhận xét, gĩp ý bài làm của các nhĩm. Hai đường thẳng y = kx + m – 2 (k 0) và y 
 = (5 – k)x + 4 – m (k 5) trùng nhau 
 k 5 k k 2,5
 m 2 4 m m 3
 Bài 36. SGK(Tr.61)
 a) Đồ thị hai hàm số là hai đường thẳng song 
 GV cho HS thảo luận làm bài tập 36. song :
 2
 k + 1 = 3 – 2k k = 
 Gọi ba HS đứng tại chỗ trả lời. 3
 b) Đồ thị hai hàm số là hai đường thẳng cắt 
 HS1 : Trả lời câu a) :  nhau :
 k 1 0
 HS2 : Trả lời câu b) :  
 3 2k 0
 k 1 3 2k
 HS3 : Trả lời câu c) :  
 2
 k 1;k 1,5 và k 
 GV sửa và ghi bài làm trên bảng. 3
 Hai đường thẳng trên khơng thể trùng nhau, 
 HS : Sửa bài vào vở. vì chúng cĩ tung độ gốc khác nhau (3 1).
 Bài 37. SGK(Tr.61)
 a) Vẽ đồ thị (hình bên)
 GV treo bảng phụ ghi đề bài và kẻ sẵn ơ vuơng. b) Tọa độ các điểm A, B, C :
 Gọi hai HS lần lượt lên bảng vẽ đồ thị của hai A(-4 ; 0) , B(2,5 ; 0) , C(1,2 ; 2,6)
 hàm số trên. a) AB = AO + OB = 6,5 (cm)
 Hai HS lần lượt lên bảng vẽ đồ thị BC = CF2 + FB2 = 8,45 2,91(cm)
 GV yêu cầu HS tìm tọa độ các điểm A, B, C. AC = AF2 CF2 5,18 cm
 Hỏi : Để xác định tọa độ điểm C ta làm thế nào ? d) Gọi ,  là gĩc tạo bởi đường thẳng (1), 
 Hồnh độ của điểm C là nghiệm của phương (2) với trục Ox, ta cĩ :
 trình : 0,5x + 2 = -2x + 5 x = 1,2 ; y = 2,6. tan = 0,5 26034’.
 d) Tính các gĩc tạo bởi đường thẳng (1) và (2) 
 Tg ’ = -(-2) = 2 
 với trục Ox ?
 ’ 63034’.
 Hai HS lên bảng làm câu d). 0
 GV : Gọi 7 là gĩc tạo bởi đường thẳng (1) với  116 26’
 trục Ox, thì tg cĩ liên quan như thế nào với hệ 
 số a?
 HS : 
 tan = a (nếu a > 0)
 tan ’ = - a (nếu a < 0), với ’ = 1800 - .
 Hỏi thêm : Hai đường thẳng (1) và (2) cĩ vuơng 
 gĩc vơí khơng ? Vì sao ?
 HS :  cĩ, vì : 0,5 . (-2) = -1
Giáo viên: Vũ Quang Huy – Trường THCS Minh Diệu 4 Giáo án Tốn 9 
TRƯỜNG THCS MINH DIỆU
TỔ TỐN - LÝ
 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG I (Hình học)- MƠN TỐN 9
 THỜI GIAN: 45 PHÚT
 Tên Chủ đề Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Cộng
(nội dung,chương) Cấp độ thấp Cấp độ cao
 TL TL TL TL
1. Một số hệ thức về cạnh Vận dụng các hệ Vận dụng các hệ 
 và đường cao trong tam thức vào giải tốn thức vào giải 
 giác vuơng tốn
Số câu: 2 1 3
Số điểm: Tỉ lệ % 1đ = 10 % 2đ = 20 % 3đ = 30 %
 2. Tỉ số lượng giác của Hiểu định nghĩa Biết mối liên hệ 
 gĩc nhọn sin ,cos , tg giữa tỉ số lượng 
 ,cotg giác của các 
 gĩc phụ nhau
Số câu : 3 1 5
Số điểm: Tỉ lệ % 2,5đ = 25 % 2đ = 20 % 4,5đ = 45 %
3. Một số hệ thức về cạnh Vận dụng các hệ Vận dụng các Vận dụng các hệ 
 và gĩc trong tam giác thức vào giải tốn hệ thức vào giải thức vào giair bài 
 vuơng tốn tốn thực tế
Số câu: 1 1 2
Số điểm: Tỉ lệ % 0,5đ = 5 % 2đ = 20 % 2,5đ = 25 %
 Tổng số câu 7 1 1 1 10
 Tổng số điểm, tỉ lệ phần 4đ = 40 % 2đ = 20 % 2đ = 20 % 2đ = 20 % 10đ = 100 %
 trăm
Giáo viên: Vũ Quang Huy – Trường THCS Minh Diệu 6 Giáo án Tốn 9 
 HƯỚNG DẪN CHẤM
 Câu Nội dung Điểm
Câu 1/(2,5đ) Vẽ hình đúng ghi 
Vẽ hình và Viết các hệ thức kí hiệu đúng 0,5đ
về cạnh và đường cao của b2 = ab’,c2 = ac’ 0,5đ
tam giác MNP vuơng tại P, h2 = b’.c’ 0,5đ
đường cao PK. ah = bc 0,5đ
 1 1 1
 h 2 b 2 c2 0,5đ
Câu2/ (1đ) 
Tính x trên hình vẽ: Áp dụng định lý 2, ta cĩ: AH 2 = BH.HC 0,5đ
 x2 = 3.12
 x = 6 0,5đ
 AC 8 4 2 2 2 2
Câu3/(2đ) a) AC = BC AB 10 8 6 1 đ
 BC 10 5 AC 6 3 0,25đ
 b) sinB = 
Cho tam giác ABC vuơng tại BC 10 5
A cĩ AB = 8 cm ; BC = 10cm AB 8 4 0,25đ
 cosB = 
a)Tính AC ? BC 10 5
b)Tính tỉ số lượng giác của AC 6 3 0,25đ
 tanB = 
gĩc nhọn B AB 8 4
 AB 3 0,25đ
 cotB = 
 AC 4
Câu 4 / (1 đ) Ta cĩ : 
 3
Cho gĩc nhọn , biết: sin  36o52'11" 0.5đ
 3 5
 sin 
 5 cos = cos 36o52'11" =0.8 0,5đ
Tính cos 
 a) TrongV ABC ( µA 900 ), ta cĩ : 
Câu 5/ (2,5) Giải tam giác + Bµ Cµ 900 => Bµ 380
vuơng ABC ( µA 900 ) , biết : + AB = BC.sinC = 12.sin520 9,456 0,5đ
a)BC = 12 cm ; Cµ 520 + AC = BC.cosC = 12.cos520 7,388 1 đ
b)AB = 6cm ; AC = 9cm b) Áp dung định lý PytagoTrongV ABC ( 1 đ
 µA 900 ), ta cĩ: BC2 = AB2 +AC2 =>BC = 
 1đ
 62 92 3 13
 AB 6 2
 tanC = => Cµ 410 1 đ
 AC 9 3
 µ µ 0 µ 0
 Mà B C 90 => B 49 0,5đ
Lưu ý: Học sinh làm cách khác đúng vẫn chấm điểm 
Giáo viên: Vũ Quang Huy – Trường THCS Minh Diệu 8 Giáo án Tốn 9 
Tuần 12 Ngày soạn: 10 / 10 / 2018
Tiết 20 Ngày dạy: / 11 /2018
 CHƯƠNG II : ĐƯỜNG TRỊN
 §1. SỰ XÁC ĐỊNH ĐƯỜNG TRỊN.
 TÍNH CHẤT ĐỐI XỨNG CỦA ĐƯỜNG TRỊN.
 I.MỤC TIÊU :
 Kiến thức : Nắm được định nghĩa đường trịn và hình trịn, tính chất của đường 
kính, sự xác định một đường trịn, đường trịn ngoại tiếp tam giác, tam giác nội tiếp 
đường trịn, cách dựng đường trịn qua ba điểm khơng thẳng hàng
 Kỹ năng : Chứng minh một điểm nằm trên, trong, ngồi đường trịn
 Thái độ : Biết vận dụng các kiến thức vào tình huống đơn giản
 II.CHUẨN BỊ : 
 GV : Bảng phụ, thước thẳng, compa.
 HS : Bảng nhĩm, thước thẳng, compa.
 III.CÁC BƯỚC LÊN LỚP :
 1.Ổn định : Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp.
 2.Kiểm tra : (Kết hợp với nội dung bài mới)
 3.Bài mới :
 Hoạt động của thầy-trị Ghi bảng
 Hoạt động 1: 1.Nhắc lại về đường trịn:
 *GV.Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa đường Đường trịn tâm O bán kính R (R > 0) 
 trịn (hình học lớp 6) là hình gồm các điểm cách điểm O một 
 *HS.Nêu khái niệm đường trịn khoảng bằng R
 * GV.Nhắc lại định nghĩa và trình bày ký 
 hiệu (nĩi qua cách dùng compa vẽ đường 
 trịn)
 * HS.Theo dõi
 * GV.Thế nào là hình trịn ?
 * HS.Thảo luận chung Ký hiệu : (O ; R) hoặc (O)
 * GV.Nhắc lại khái niệm hình trịn
 * HS.Theo dõi
 * GV.Vẽ hình, cho HS nhận xét vị trí của M, 
 K, H so với (O ; R) và khoảng cách từ các 
 điểm bày đến tâm so với bán kính R
 * HS.Thảo luận chung, để rút ra kết luận *M thuộc (O ; R) OM = R
 *K nằm trong (O ; R) OK < R
 Hoạt động 2: *H nằm ngồi (O ; R) OH > R
 * GV.Hướng dẫn HS xét ?2 , ?3 và rút ra 2.Sự xác định đường trịn:
 kết luận
 * HS.Thảo luận chung ?2 , ?3
Giáo viên: Vũ Quang Huy – Trường THCS Minh Diệu 10