Giáo án Ngữ Văn Lớp 8 - Học kì II - Tiết 117 đến 120 - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Minh Diệu

 may(có 4 nhân vật) * Cảnh 1.Những lời đối thoại của ông 
+ Cảnh 2. Ông Giuốc-đanh và tay thợ Giuốc- đanh và bác phó may.
phụ(có thêm 4 nhân vật) * Cảnh 2. Những lời đối thoại của ông 
 Giuốc-đanh và tay thợ phụ.
 2. Ông Giuốc-đanh và bác phó may.
? Ông Giuốc-đanh và bác phó may trò 
chuyện xung quanh những việc gì? Sự - Giuốc-đanh may bộ quấn áo sang trọng 
việc nào là chủ yếu? nhằm khẳng định vị trí XH thượng lưu.
- Bộ lễ phục, đôi bít tất, bộ tóc giả và 
lông đính mũ, nhưng chủ yếu là xoay 
xung quanh bộ lễ phục.
? Trạng thái này cho thấy ông là người 
ntn?
- Thích ăn diện nhưng không hề có kinh 
nghiệm, nông nổi, dễ bị lừa. 
? Ông Giuốc- đanh bị lợi dụng ntn? - Bộ lễ phục mang đến bị hỏng (may hoa 
- Áo may ngược hoa, bị ăn bớt vải nhưng ngược, bị ăn bớt vải). 
thợ may bịa ra lí do “những người quý 
phái đều mặc áo ngược hoa” là ông ưng 
thuận ngay. => Ông Giuốc-đanh thiếu hiểu biết, dốt 
- Thợ may chống chế cho rằng đi tất chật, nát nên bị lợi dụng trở thành nạn nhân 
giày chật... là quý phái. của thói học đòi.
? Qua đó, tác giả đã làm nổi bật tính cách 
gì ở 2 nhân vật?
- Ông Giuốc-đanh: ngu dốt
- Phó may: bịp bợm, xảo quyệt.
 TIẾT 2(PPCT 118) 3. Ông Giuốc- đanh và tay thợ phụ
 Hoạt động 3(26P)
* Gọi hs đọc lại đoạn 2
? Cuộc đối thoại giữa ông Giuốc-đanh - Ông Giuốc- đanh được tâng bốc về địa 
với đám thợ phụ diễn ra xung quanh việc vị xã hội.
gì?
- Tâng bốc địa vị xã hội của ông Giuốc-
đanh.
? Tay thợ phụ gọi ông Giuốc-đanh là gì? 
Việc liên tục thay đổi cách gọi ấy của tay 
thợ phụ nhằm mục đích gì? - Gọi là: Ông lớn – Cụ lớn – Đức ông
- Ông lớn -> Cụ lớn -> Đức ông -> mục -> mục đích: chúng muốn moi tiền từ ông 
đích: chúng muốn moi tiền từ ông chủ chủ ngu ngốc, hám danh.
ngu ngốc, hám danh.
? Trước lời lẽ tâng bốc phỉnh nịnh ấy ông 
Giuốc- đanh có phản ứng gì? 
- Về tâm lí: cực kì sung sướng và hãnh 
diện, nở từng khúc ruột (Ông lớn ưCụ 
 2 4. Củng cố(6P) ? Lớp kịch này gây cười ở chỗ nào?
 - Thợ may từ bị động (may ngược hoa) 
 -> chủ (đưa ra 2 đề nghị liên tiếp: Nếu ngài muốn thì sẽ xoay hoa xuôi , xin 
ngài cứ việc bảo. Ông Giuốc-đanh chuyển sang thế chủ động trách bác phó may gạn 
vải của mình để may áo. Bác phó may chống đỡ yếu ớt rồi nhanh chống lảng sang 
chuyện khác hỏi: muốn mặc thử bộ lễ phục không.
 ? Qua đó giúp ta thấy được điều gì về nhân vật ông Giuốc-đanh
 - Giàu có nhưng ngu dốt, học đòi làm sang trọng trong khi thực chất không 
đáng được sang trọng.
 ? Hãy rút ra bài học cho bản thân qua màn kịch trên.
 5. Hướng dẫn(1P) . H/s học bài và soạn bài tiếp theo.
 IV. RÚT KINH NGHIỆM
 Ưu điểm:...........................
 Nhược điểm:.............................
********************************************************************
 Ngày soạn 18/3/2018 Tiết 119
 Ngày dạy:................... Tuần 31
 LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU
 (Luyện tập)
 I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức
 - Vận dụng kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu qủa diễn đạt của 
trật tự từ trong một số câu trích từ tác phẩm văn học, chủ yếu là những tác phẩm đã 
học.
 - Viết một đoạn văn ngắn thể hiện khả năng sắp xếp trật tự từ hợp lí.
 2. Kĩ năng
 - Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật từ trong văn bản
 - Lựa chọn trật tự từ hợp lí trong nói và viết, phù hợp với hoàn cảnh và mục 
đích giao tiếp.
 3. Thái độ. Có ý thức lựa chọn sắp xếp trật tự từ trong nói và viết hiệu quả.
 II. CHUẨN BỊ
 Thầy: Sách giáo khoa, soạn giáo án.
 Phương pháp: Quy nạp, nêu vấn đề, diễn giảng.
 Trò: Sách giáo khoa, vở ghi, soạn bài trước ở nhà.
 III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP
 1. Ổn định lớp (1P)
 2. Kiểm tra (4P) ? Việc sắp xếp trật tự từ trong câu có tác dụng gì.
 3. Dạy bài mới
 4 + Thủy chung: phẩm chất tốt đẹp phải 
qua thời gian thử thách mới biết được
+ Can đảm: phẩm chất tốt đẹp phải qua 
thời gian thử thách mới biết được.
BT 6. viết đoạn văn ngắn
- Lợi ích của đi bộ đối với sức khỏe.
 4. Củng cố(2P). Cho hs khắc sâu kiến thức cơ bản.
 5. Hướng dẫn(1P) . H/s xem lại và soạn bài tiếp theo.
 IV. RÚT KINH NGHIỆM
 Ưu điểm:............................
 Nhược điểm:.............................
********************************************************************
 Ngày soạn 18/3/2018 Tiết 120
 Ngày dạy:................... Tuần 31
 LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ 
 MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN 
 I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức
 - Hệ thống kiến thức đã học về văn nghị luận
 - Tầm quan trọng của yếu tố TS và MT trong bài văn NL.
 - Vận dụng những hiểu biết đó để tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào một 
đoạn, một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc.
 2. Kĩ năng
 - Rèn kĩ năng viết văn NL
 - Xác định và lập hệ thống luận điểm cho bài văn NL
 - Biết chọn các yếu TS và MT cần thiết và biết cách đưa các yếu tố đó vào 
đoạn văn, bài văn một cách thuần thục
 - Biết được các yếu tố TS và MT trong bài văn NL.
 3. Thái độ. Ý thức luyện tập kết hợp đưa 2 yếu tố vào bài văn có hiệu quả.
 II. CHUẨN BỊ
 Thầy: Sách giáo khoa, soạn giáo án
 Phương pháp: Quy nạp, nêu vấn đề, vấn đáp...
 Trò: Sách giáo khoa, vở ghi, soạn bài trước ở nhà.
 III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP
 1. Ổn định lớp (1P)
 2. Kiểm tra(4P) ? Nêu vai trò của các yếu tố TS và MT trong bài văn NL. 
 6 - Nhận xét về trang phục của bản thân và 
* Gọi h/s đọc đoạn văn a, b trong phần 4 của bạn bè
? Tìm các yếu tố miêu tả và tự sự trong - Đưa ra lời khuyên cho các bạn
đoạn văn. 4. Vận dụng yếu tố miêu tả, tự sự vào 
 đoạn văn, bài văn.
- Yếu tố miêu tả: Tả từng sự vật, hiện - Đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn 
tượng không đẹp: áo phong lòe loẹt, quần nghị luận giúp luận điểm rõ ràng.
xé gấu, thủng gối... - Nhận xét:
 + Đoạn a: các câu văn trình bày luận 
 điểm: Về một số cách ăn mặc không đẹp 
 trong nhà trường.
 + Yếu tố miêu tả: Tả từng sự vật, hiện 
? Qua việc tìm hiểu hai đoạn văn trên, em tượng không đẹp: áo phong lòe loẹt, 
rút ra những kinh nghiệm gì về việc đưa quần xé gấu, thủng gối...
yếu tố miêu tả, tự sự vào đoạn văn, bài + Yếu tố không cần thiết: Lại có bạn... 
văn nghị luận? dán mắt vào màn hình vi tính. Vì không 
- Chọn yếu tố miêu tả phù hợp với nội liên quan đến chủ đề. 
dung luận điểm, đủ làm sáng tỏ luận điểm. - Đoạn b: rõ ràng, sinh động.
- Diễn đạt yếu tố miêu tả, tự sự dễ hiểu 
ngắn gọn không nên quá dài dòng. Phối 
hợp miêu tả và tự sự nhịp nhàng không 
cứng nhắc hoặc ép buộc.
? Hãy viết đoạn văn nghị luận có yếu tố 
TS và MT -> trình bày trước lớp (nếu còn 
thời gian)
-> Cả lớp nhận xét -> gv nhận xét và kết 5. Viết đoạn văn nghị luận (hs viết)
luận
 4. Củng cố (2P) . Gọi h/s nhắc lại nội dung bài
 5. Hướng dẫn(1P) . H/s học bài và soạn bài tiếp theo.
 IV. RÚT KINH NGHIỆM
 Ưu điểm:.................................
 Nhược điểm:...............................
********************************************************************
 Minh Diệu, ngày tháng 3 năm 2018 
 Kí duyệt của tổ tuần 31 
 Lê Văn Vượng
 8