Giáo án Sinh học 7 - Bài 35 đến 38 - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Minh Diệu

 nghi * Ở nước:
- HS giải thích ý nghĩa thích nghi, lớp nhận - Đầu dẹp nhọn khớp với thân thành 
xét bổ sung một khối rẽ nước khi bơi
- GV chốt lại bằng bảng kiến thức chuẩn - Chi sau có màng bơi
 - Chi sau có chất nhày làm giảm ma sát 
 và dễ thấm khí .
 * Hoạt động 3: Sinh sản và phát triển của ếch. 10 phút
 Hoạt động của GV và HS Nội dung
- GV cho HS thảo luận 3. Sinh sản và phát triển của ếch.
- HS tự thu nhận thông tin SGK tr.114 nêu - Sinh sản vào cuối mùa xuân 
được các đặc điểm sinh sản - Tập tính: ếch đực ôm lưng ếch cái đẻ ở 
? Trình bày đặc điểm sinh sản của ếch ? các bờ nước 
+ Thụ tinh ngoài - Thụ tinh ngoài đẻ trứng 
? Trứng ếch có các đặc điểm gì? - Phát triển: Trứng→ nòng nọc → ếch 
? Vì sao cùng là thụ tinh ngoài mà số lượng con( phát triển có biến thái )
trứng ếch lại ít hơn cá?
+ Có tập tính ếch đực ôm trứng
- GV treo H35.4 trình bày sự phát triển của 
ếch.
* GD ý thức bảo vệ động vật có ích
 4. Củng cố: 4 phút
 - Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống ở nước của ếch?
 - Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống ở cạn
 - Trình bày sự sinh sản và phát triển của ếch.
 5. Hướng dẫn về nhà: 1 phút
 - Học bài theo câu hỏi và kết luận trong SGK
 - Chuẩn bị ếch đồng theo nhóm 
 IV. RÚT KINH NGHIỆM
 - Ưu điểm:
 - Nhược điểm: - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo - Hệ hô hấp
trong của ếch thảo luận: - Hệ bài tiết
- HS trong nhóm thảo luận thống nhất ý kiến - Hệ thần kinh
- Đại diện nhóm trình bày - Hệ sinh dục
- Nhóm khác nhận xét bổ sung - Hệ tuần hoàn: tim 3 ngăn, 2 
- HS thảo luận xác định được các hệ tiêu hóa, hô hấp, vòng tuần hoàn, máu đi nuôi 
tuần hoàn thể hiện sự thích nghi với lối sống chuyển cơ thể là máu pha.
lên ở cạn 
? Hệ tiêu hóa của ếch có đặc điểm gì khác với cá?
? Vì sao ở ếch đã xuất hiện phổi mà vẫn trao đổi khí 
qua da?
? Tim của ếch khác cá ?
? Quan sát mô hình não cá xác định các bộ phận não?
- GV chốt lại kiến thức
? Trình bày những đặc điểm thích nghi với đời sống 
trên cạn thể hiện ở cấu tạo trong của ếch?
 4. Củng cố: 4 phút
 - Gv nhận xét tinh thần thái độ của HS trong giờ thực hành 
 - Nhận xét kết quả quan sát của các nhóm
 - GV cho HS thu dọn vệ sinh
 5. Hướng dẫn về nhà: 1 phút
 - Hoàn thành bài thu hoạch theo mẫu (SGK tr.119)
 IV. RÚT KINH NGHIỆM
 - Ưu điểm:
 - Nhược điểm:
 Kí duyệt tuần 20
 Minh Diệu, ngày . tháng  năm 201 Hoạt động của thầy và trò Nội dung
- GV yêu cầu các nhóm trả lời câu hỏi: 3. Đặc điểm chung của lưỡng cư
- Cá nhân tự nhớ lại kiến thức thảo luận - Lưỡng cư là động vật có xương sống 
nhóm rút ra đặc điểm chung nhất của lưỡng thích nghi với đời sống vừa ở nước vừa 
cư ở cạn: 
+ Nêu đặc điểm chung của lưỡng cư về môi + Da trần và ẩm
trường sống, cơ quan di chuyển, đặc điểm + Di chuyển bằng 4 chân 
các hệ cơ quan + Hô hấp bằng da và phổi
 + Tim 3 ngăn, 2 vòng tuần hoàn máu 
 pha nuôi cơ thể 
 + Thụ tinh ngoài nòng nọc phát triển 
 qua biến thái 
 + Là động vật biến nhiệt
 * Hoạt động 4: Vai trò của lưỡng cư. 6 phút
 Hoạt động của thầy và trò Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời 4. Vai trò của lưỡng cư
câu hỏi
- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGKtr.122 - Làm thức ăn cho người
trả lời các câu hỏi. - Một số lưỡng cư làm thuốc 
? Lưỡng cư có vai trò gì đối với con người? - Diệt sâu bọ và diệt sinh vật trung 
Cho VD gian gây bệnh.
? Vì sao nói vai trò tiêu diệt sâu bọ của lưỡng 
cư bổ sung cho hoạt động của chim?
? Muốn bảo vệ những loài lưỡng cư có ích ta 
cần làm gì?
- GV cho HS tự rút ra kết luận 
GV GD cho HS ý thức bảo vệ động vật có 
ích
 4. Củng cố: 4 phút
 - GV cho HS nhắc lại nội dung chính của bài 
 5. Hướng dẫn về nhà:1 phút
 - Học bài trả lời câu hỏi SGK. Đọc mục " Em có biết"
 - Kẻ bảng tr.125 vào vở bài tập
 IV. RÚT KINH NGHIỆM
 - Ưu điểm:
 - Nhược điểm: - GV treo bảng phụ gọi HS lên gắn các mảnh + Mắt có mi cử động, có nước mắt
giấy + Màng nhĩ nằm trong hốc nhỏ 
- HS tự thu nhận thông tin kết hợp kiến thức đã bên đầu.
học hoàn thành phiếu học tập + Thân dài, đuôi rất dài
- 1 HS trình bày trên bảng lớp nhận xét bổ sung + Bàn chân có năm ngón có vuốt
- GV cho HS thảo luận: So sánh cấu tạo ngoài 
của thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi - Khi di chuyển thân và đuôi tì vào 
hoàn toàn với đời sống ở cạn? đất, cử động uốn thân phối hợp 
- GV yêu cầu HS quan sát H38.2 SGK đọc thông các chi → tiến lên phía trước
tin SGK tr.125→ nêu thứ tự cử động của thân và 
đuôi khi thằn lằn di chuyển 
- HS quan sát H38.2 SGK nêu thứ tự các cử động 
- GV chốt lại kiến thức.
 4. Củng cố: 4 phút
 - Hãy lựa chọn những mục tương ứng của cột A ứng với cột B trong bảng
 Cột A Cột B
1. Da khô, có vảy sừng bao bọc a. tham gia sự di chuyển trên cạn
2. Đầu có cổ dài b. bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt không 
3. Mắt có mí cử động bị khô
4. Màng nhĩ nằm ở hốc nhỏ trên c. ngăn cản sự thoát hơI nước 
đầu d. phát huy được các giác quan, tạo điều kiện 
5. Bàn chân 5 ngón có vuốt bắt mồi dễ dàng
 e. bảo vệ màng nhĩ, hướng âm thanh vào màng 
 nhĩ
 5. Hướng dẫn về nhà: 1 phút
 - Học bài theo câu hỏi SGK
 - Xem lại cấu tạo trong của ếch đồng
 IV. RÚT KINH NGHIỆM
 - Ưu điểm:
 - Nhược điểm:
 Kí duyệt tuần 21
 Minh Diệu, ngày  tháng  năm 201