Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7 - Tiết 6+7. Bài 3: Phong trào văn hóa Phục Hưng và cải cách tôn giáo (Phạm Thị Hải Yến)

 Giáo viên: Phạm Thị Hải Yến - Trường: THCS Quang Hưng
 Ngày 28/9-2/10/2024 27/9/-1/102024 27/9/-1/102024
 Ngày soạn: 9/9/2024 Dạy Tiết 4.7 3 2.7
 Lớp 7A 7B 7C
Tiết : 6.7
 BÀI 3: PHONG TRÀO VĂN HÓA PHỤC HƯNG
 VÀ CẢI CÁCH TÔN GIÁO
 ( Số tiết : 2 tiết )
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức : Sau bài học này, giúp HS:
 - Giới thiệu được sự biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội của Tây Âu từ thế kỉ XII 
 đến thế kỉ XVI.
 - Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hoá Phục hưng.
 - Nhận biết được ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hoá Phục hưng đối với xã 
 hội Tây Âu.
 - Nêu và giải thích được nguyên nhân của phong trào Cải cách tôn giáo.
 - Mô tả khái quát được nội dung cơ bản và tác động của các cuộc Cải cách tôn giáo 
 đối với xã hội Tây Âu.
2. Năng lực
 - Năng lực chung: 
 • Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. 
 Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
 • Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết phối 
 hợp hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. 
 - Năng lực riêng: 
 • Khai thác và sử dụng được một số thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài 
 học Phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách tôn giáo dưới sự hướng dẫn của 
 GV.
 • Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt 
 động thực hành, vận dụng.
3. Phẩm chất
 - Khâm phục, ngưỡng mộ lao động nghệ thuật và sáng tạo của nhà văn hóa thời Phục 
 hưng. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
 - SGK, SGV, Sách Bài tập Lịch sử Địa lí 7 – phần Lịch sử. 
 - Phiếu học tập.
 - Tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề Phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách 
 tôn giáo.
 - Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
 - SGK. 
 - Tư liệu sưu tầm về bài học Phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách tôn giáo.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 Kế hoạch bài giảng sử 7 - Năm học 2024 - 2025 1 Giáo viên: Phạm Thị Hải Yến - Trường: THCS Quang Hưng
 a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về 
 bài học mới. 
 b. Nội dung: GV trình chiếu hình ảnh nhà biên kịch W.Sếch-xpia và phát đoạn nhạc 
 trong vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét; HS quan sát hình ảnh, lắng nghe đoạn nhạc và 
 trả lời câu hỏi. 
 c. Sản phẩm học tập: HS trả lời về một số hiểu biết đoạn nhạc trong vở kịch Rô-
 mê-ô và Giu-li-ét.
 d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 - GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh, phát đoạn nhạc và yêu cầu HS trả lời 
 câu hỏi: 
 + Em có biết đoạn nhạc trên trích trong vở nhạc kịch nổi tiếng nào không?
 + Hãy chia sẻ hiểu biết của em về vở kịch đó. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 - HS quan sát hình ảnh, lắng nghe đoạn nhạc và trả lời câu hỏi. 
 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 - GV mời đại diện HS trả lời: Rô-mê-ô và Giu-li-ét là một trong những kiệt tác của 
 nhà soạn kịch vĩ đại người Anh W. Sếch-xpia. Tác phẩm đề cao giá trị của con 
 người, đặc biệt là quyền tự do yêu đương. 
 - GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
 - GV dẫn dắt HS vào bài học: Rô-mê-ô và Giu-li-ét là một trong những kiệt tác của 
 nhà soạn kịch vĩ đại người Anh W.Sếch-xpia. Tác phẩm đề cao giá trị của con người, 
 đặc biệt là quyền tự do yêu đương. Đây là những điều bị cấm đoán trong thời kì 
 phong kiến khi mà nền văn hoá tư tưởng bị bao phủ bởi bóng tối quyền lực của Thần 
 học. Giáo hội Thiên Chúa chi phối mọi mặt và bóp nghẹt đời sống văn hoá, tư tưởng, 
 tình cảm của con người. Nhưng giai cấp tư sản ngày càng lớn mạnh hơn đã không 
 chịu chấp nhận điều đó. Họ đã tiến hành một “cuộc cách mạng” trên lĩnh vực văn 
 hoá tư tưởng. Vậy “cuộc cách mạng” đó là gì và nó có ý nghĩa thế nào đối với xã 
 hội Tây Âu lúc đó và đối với lịch sử văn minh nhân loại? Chúng ta sẽ cùng nhau đi 
 Kế hoạch bài giảng sử 7 - Năm học 2024 - 2025 2 Giáo viên: Phạm Thị Hải Yến - Trường: THCS Quang Hưng
 tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 3: Phong trào văn hóa Phục hưng và 
 cải cách tôn giáo. 
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 Hoạt động 1: Những biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu từ thế kỉ XIII
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những biến đổi quan trong nhất 
 về kinh tế - xã hội ở Tây Âu thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI. 
 b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục 1 SGK tr.18, 19, làm việc 
 theo cặp đôi và trả lời câu hỏi. 
 c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở những biến đổi quan trong nhất 
 về kinh tế - xã hội ở Tây Âu thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI. 
 d. Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Những biến đổi về kinh tế, xã 
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, HS đọc thông tin mục hội Tây Âu từ thế kỉ XIII
1 SGK tr.18, 19, làm việc theo cặp đôi và trả lời câu hỏi: Các công trường thủ công, công ti 
Hãy chỉ ra những biến đổi quan trong nhất về kinh tế - xã thương mại, các đồn điền ra đời và 
hội ở Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI. ngày càng được mở rộng quy mô. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa 
- HS đọc thông tin mục 1 SGK tr.18, 19, làm việc theo cặp đã xuất hiện.
đôi và trả lời câu hỏi. - Giai cấp tư sản ra đời, có thế lực 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. về kinh tế song lại chưa có địa vị xã 
 hội tương xứng. Họ không chấp 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận nhận những giáo lí lỗi thời, muốn 
- GV mời đại diện HS trình bày những biến đổi quan trong xây dựng một nền văn hoá mới đề 
nhất về kinh tế - xã hội ở Tây Âu thế kỉ XIII đến thế kỉ cao giá trị con người và quyền tự do 
XVI. cá nhân, coi trọng khoa học - kĩ 
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. thuật,... để mở đường cho chủ nghĩa 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập tư bản phát triển.
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội 
dung mới. 
 Hoạt động 2: Phong trào văn hóa Phục hưng
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
 - Nêu được những thành tựu tiêu biểu thuộc ba lĩnh vực của Phong trào Văn hóa 
 Phục hưng Văn học – Nghệ thuật – Khoa học tự nhiên. Nêu được thành tựu mà em 
 ấn tượng nhất và giải thích lí do. 
 - Rút ra được quan điểm của các nhà văn hóa Phục hưng thể hiện qua tư liệu 1, 2.
 - Phân tích được ý nghĩa và tác động của Phong trào văn hóa Phục hưng với xã hội 
 Tây Âu. 
 b. Nội dung: 
 GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục 2a, 2b, quan sát Hình 2, 3, đọc mục Kết 
 nối với văn học, Kết nối với nghệ thuật SGK tr.19, 20 và trả lời câu hỏi. 
 c. Sản phẩm học tập: 
 HS nêu và ghi được vào vở những thành tựu, ý nghĩa và tác động của Phong trào 
 văn hóa Phục hưng với xã hội Tây Âu. 
 Kế hoạch bài giảng sử 7 - Năm học 2024 - 2025 3 Giáo viên: Phạm Thị Hải Yến - Trường: THCS Quang Hưng
 d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Phong trào văn hóa Phục hưng
- GV dẫn dắt: Phong trào văn hóa Phục hưng diễn a) Những thành tựu tiêu biểu
ra đầu tiên ở I-ta-li-a (thế kỉ XIV), sau đó lan nhanh Đính kèm kết quả Phiếu học tập số 1 bên 
sang các nước Tây Âu và trở thành một trào lưu dưới hoạt động.
rộng rãi. 
- GV chia HS thành 3 nhóm. 
- GV yêu cầu các nhóm đọc thông tin mục 2a, quan 
sát Hình 2, 3 SGK tr.19, 20 và hoàn thành nhiệm vụ 
vào Phiếu học tập: Hãy nêu những thành tựu tiêu 
biểu thuộc ba lĩnh vực của phong trào Văn hóa 
Phục hưng: Văn học – Nghệ thuật – Khoa học tự 
nhiên.
 Lĩnh vực Văn hóa Nghệ Khoa học 
 thuật tự nhiên
 Tác giả 
 tiêu biểu
 Tác phẩm 
 tiêu biểu
 - GV hướng dẫn cho HS 
quan sát Hình 2, 3:
+ Hình 2: Đây là hình ảnh tượng đài Đan-tê được 
dựng ở Phi-ren-xê (I-ta-li-a) từ năm 1865 để tưởng 
nhớ một nhà thơ lớn người I-ta-li-a, người được 
mệnh danh là “cha đẻ của phong trào Văn hoá 
Phục hưng”. 
 Kế hoạch bài giảng sử 7 - Năm học 2024 - 2025 4 Giáo viên: Phạm Thị Hải Yến - Trường: THCS Quang Hưng
+ Hình 3: Đây là bức tranh chân dung vẽ bằng sơn 
dầu của danh hoạ Lê-ô-na đơ Vanh-xi trong thời kì 
Phục hưng I-ta-li-a. Tác phẩm này hiện được trưng 
bày tại bảo tàng Lu-vơ-rơ ở Thủ đô Pa-ri (Pháp).
- GV cho HS quan sát thêm một số tác phẩm tiêu 
biểu khác:
 Bữa tiệc cuối cùng (Lê-ô-na đơ Vanh-xi)
Tượng Đa-vít (Mi-ken-lăng-giơ)
- GV đặt câu hỏi: Trong các thành tựu trên, em ấn 
tượng với thành tựu nào nhất? Vì sao?
- GV tổ chức cho HS đọc to trước lớp tư liệu 1, 2 
SGK tr.20, yêu cầu HS làm việc cặp đôi, thảo luận 
và trả lời câu hỏi: Tư liệu 1, 2 phản ánh quan điểm 
của các nhà Văn hoá Phục hưng về vấn đề gì?
 b) Ý nghĩa và tác động của phong trào 
 Văn hóa Phục hưng đối với xã hội Tây Âu
- GV chia HS thành 3 nhóm, hướng dẫn HS đọc - Quan điểm của các nhà văn hoá Phục 
thông tin mục 2b SGK tr.20, 21, thảo luận và trả lời hưng thể hiện qua Tư liệu 1, 2: đề cao giá 
câu hỏi: Phong trào Phục hưng có ý nghĩa và tác trị con người, giá trị của đạo đức và tinh 
động đến xã hội Tây Âu như thế nào? thần dân tộc.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Ý nghĩa và tác động của phong trào Phục 
- HS đọc thông tin mục 2a, 2b, quan sát Hình 2, 3, hưng đến xã hội Tây Âu:
đọc mục Kết nối với văn học, Kết nối với nghệ thuật + Lên án Giáo hội Thiên Chúa, đả phá trật 
SGK tr.19, 20 và trả lời câu hỏi. tự phong kiến lỗi thời, lạc hậu, kìm hãm 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. con người.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + Đề cao giá trị con người và tự do cá nhân.
- GV mời đại diện HS trình bày những thành tựu, ý + Đề cao tinh thần dân tộc (nhiều tác phẩm 
nghĩa và tác động của Phong trào văn hóa Phục văn học được viết bằng tiếng của dân tộc 
hưng với xã hội Tây Âu. mình).
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. + Đề cao khoa học duy vật, phê phán quan 
 điểm duy tâm, mở đường cho khoa học tự 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
 nhiên phát triển:
học tập
 Kế hoạch bài giảng sử 7 - Năm học 2024 - 2025 5 Giáo viên: Phạm Thị Hải Yến - Trường: THCS Quang Hưng
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển • Là cuộc đấu tranh công khai đầu 
sang nội dung mới. tiên trên lĩnh vực văn hoá - tư tưởng 
 của giai cấp tư sản chống lại giai cấp 
 phong kiến.
 • Mở đường cho văn hoá Tây Âu phát 
 triển trong những thế kỉ tiếp theo.
 Kết quả Phiếu học tập số 1
 Lĩnh vực Văn hóa Nghệ thuật Khoa học tự nhiên
 Tác giả tiêu M.Xéc-van-téc, W.Sếc- Lê-ô-na đơ Vanh-xi, Cô-péc-ních, G.Bru-nô, 
 biểu Xpia, Mi-ken-lăng-giơ G.Ga-li-lê
 Tác phẩm tiêu Đôn-ki-hô-tê, Rô-mê-ô Bữa tiệc cuối cùng, Nàng Chống lại quan điểm sai 
 biểu và Giu-li-ét, Hăm-lét, La Giô-công-đơ. lầm, bảo thủ.
 Ô-ten-lô, Sáng tạo thế giới, Cuộc 
 phán xét cuối cùng, Tượng 
 Đa-vít. 
 Hoạt động 3: Phong trào cải cách tôn giáo
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
 - Giải thích được vì sao xuất hiện phong trào cải cách tôn giáo.
 - Trình bày được nội dung của phong trào cải cách tôn giáo.
 - Trình bày được tác động của phong trào cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu 
 thời trung đại. 
 b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục 3a, 3b, 3c, quan sát Hình 4, 5, 
 đọc mục Em có biết SGK tr.21, 22 làm việc cá nhân, làm việc cặp đôi và trả lời câu hỏi. 
 c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở sự xuất hiện phong trào cải cách tôn 
 giáo, nội dung và tác động của phong trào cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu thời 
 trung đại.
 d. Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Phong trào cải cách tôn giáo
 - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, đọc SGK và trả a) Nguyên nhân bùng nổ
 lời câu hỏi: Vì sao xuất hiện phong trào cải cách tôn - Thiên Chúa giáo là chỗ dựa cho chế độ 
 giáo? phong kiến, chi phối toàn bộ đời sống 
 - GV hướng dẫn HS quan sát Hình 4 SGK tr.21 và giới tinh thần của xã hội Tây Âu.
 thiệu cho HS: - Giáo hội Thiên Chúa ngày càng có xu 
 hướng cản trở sự phát triển của giai cấp 
 tư sản, nhiều giáo hoàng và giám mục 
 quá quan tâm đến quyền lực và đặt ra 
 những lễ nghi tốn kém.
 - Phong trào Cải cách tôn giáo đã bùng 
 nổ khắp các nước Tây Âu, khởi đầu là 
 Đức, Thuy Sĩ, tiêu biểu nhất là tư tưởng 
 Kế hoạch bài giảng sử 7 - Năm học 2024 - 2025 6 Giáo viên: Phạm Thị Hải Yến - Trường: THCS Quang Hưng
 cải cách của Mác-tin Lu-thơ (Đức) và 
 Giăng Can-vanh (Thụy Sĩ).
 b) Nội dung cơ bản 
 - Phê phán những hành vi không chuẩn 
 mực của Giáo hoàng.
+ Ông là một tu sĩ đông thời là Giáo sư ở Trường Đại 
 - Chỉ trích mạnh mẽ những giáo lí giả dối 
học Vitten-béc (Đức). Lu-thơ căm ghét việc giáo sĩ 
 của Giáo hội.
được phép bán “thẻ miễn tội”. 
 - Đòi bỏ bớt những lễ nghi phiền toái, tốn 
+ Năm 1517, ông đã ghim lên cánh cửa nhà thờ bản 
 kém.
luận văn chỉ trích Giáo hội. Sau đó, ông bị buộc tội dị 
giáo (đi ngược lại với đức tin của Giáo hội) và bị trừng - Ủng hộ việc làm giàu của giai cấp tư 
phạt. sản.
- GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi, đọc thông tin Những nội dung của Cải cách tôn giáo 
trong sơ đồ Hình 5 SGK tr.21 và trả lời câu hỏi: Hãy chủ yếu tập trung đến phê phán, chỉ trích 
trình bày những nội dung chính của phong trào Cải Giáo hoàng và Giáo hội vì thời trung đại, 
cách tôn giáo. Thiên Chúa giáo là chỗ dựa vững chắc 
 nhất của chế độ phong kiến, chi phối 
 - 
 toàn bộ đời sống tinh thần của xã hội 
 châu Âu. Hơn nữa, Giáo hội Thiên Chúa 
 giáo ngày càng có xu hướng cản trở sự 
 phát triển của giai cấp tư sản).
 c) Tác động
 - Làm bùng lên cuộc Chiến tranh nông 
 dân Đức.
GV mở rộng kiến thức, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo - Làm phân hoá Thiên Chúa giáo thành 
em, tại sao Lu-thơ và những nhà cải cách tôn giáo đề hai giáo phái: Cựu giáo và Tân giáo.
xuất những nội dung cải cách như vậy? Là cuộc đấu tranh trên lĩnh vực văn 
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin mục hoá - tư tưởng của giai cấp tư sản chống 
3c SGK tr.22 và trả lời câu hỏi: Hãy trình bày tác động lại chế độ phong kiến đã suy tàn.
của phong trào Cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Mở đường cho văn hoá châu Âu phát 
Âu. triển cao hơn.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 3a, 3b, 3c, quan sát Hình 4, 5, 
đọc mục Em có biết SGK tr.21, 22 làm việc cá nhân, 
làm việc cặp đôi và trả lời câu hỏi. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày về sự xuất hiện phong 
trào cải cách tôn giáo, nội dung và tác động của phong 
 Kế hoạch bài giảng sử 7 - Năm học 2024 - 2025 7 Giáo viên: Phạm Thị Hải Yến - Trường: THCS Quang Hưng
trào cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu thời trung 
đại.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học 
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
 a. Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức, tri thức đã học. 
 b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu 2 phần Luyện tập SGK tr.22; HS vận dụng kiến 
 thức đã học, hoàn thành nhiệm vụ
 c. Sản phẩm học tập: HS vẽ được sơ đồ tư duy thể hiện những nét chính của phong trào 
 Cải cách tôn giáo (nguyên nhân, nội dung, tác động). 
 d. Tổ chức thực hiện:
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 - GV nêu yêu cầu: Vẽ sơ đồ tư duy (hoặc lập bảng hệ thống) thể hiện những nét 
 chính của phong trào Cải cách tôn giáo (nguyên nhân, nội dung, tác động).
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 - HS vận dụng kiến thức đã học và thực hiện nhiệm vụ. 
 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 - GV mời đại diện 1-2 HS trình bày kết quả trước lớp: 
 - GV mời đại diện HS quan sát, nhận xét, bổ sung.
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 a. Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức đã học thông qua dạng câu hỏi thực hành, sưu tầm 
 tư liệu, chơi trò chơi. 
 Kế hoạch bài giảng sử 7 - Năm học 2024 - 2025 8 Giáo viên: Phạm Thị Hải Yến - Trường: THCS Quang Hưng
b. Nội dung: GV nêu yêu cầu; HS vận dụng hiểu biết thực tế để chơi trò chơi; HS thực 
hành sưu tầm tư liệu và thuyết trình theo sự hướng dẫn của GV. 
c. Sản phẩm học tập: 
 - HS tham gia trò chơi Ai hiểu biết hơn và trả lời được tên các nhà cải cách tiêu biểu 
 trong phong trào Văn hóa Phục hưng. 
 - HS sưu tầm để giới thiệu (theo cách của em) về một công trình/ tác phẩm/ nhà văn 
 hoá thời Phục hưng mà em ấn tượng nhất.
d. Tổ chức thực hiện: 
Nhiệm vụ 1: Chơi trò chơi “Ai hiểu biết hơn”
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai hiểu biết hơn”.
 - GV hướng dẫn, phổ biến cách chơi:
 + HS chia thành 2 đội.
 + GV trình chiếu hình ảnh các nhà cải cách tiêu biểu trong phong trào Văn 
 hóa Phục hưng, HS 2 đội đoán tên.
 + Đội nào trả lời chính xác và nhanh nhất, đội đó là người chiến thắng. 
 - GV trình chiếu hình ảnh:
Hình 1 Hình 2 Hình 3
Hình 4 Hình 5 Hình 6
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 - HS vận dụng hiểu biết thức tế và chơi trò chơi.
 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
 Kế hoạch bài giảng sử 7 - Năm học 2024 - 2025 9 Giáo viên: Phạm Thị Hải Yến - Trường: THCS Quang Hưng
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 - GV mời 2 đội chơi trò chơi và trả lời câu hỏi:
 + Hình 1: W. Sếch-xpia.
 + Hình 2: Lê-ô-na đơ Vanh-xi.
 + Hình 3: Xéc-van-téc.
 + Hình 4: Mi-ken-lăng-giơ.
 + Hình 5: Cô-péc-ních.
 + Hình 6: Ga-li-lê.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
Nhiệm vụ 2: Trả lời câu 3 phần Vận dụng SGK tr.22
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 - GV nêu yêu cầu: Sưu tầm tư liệu từ internet và sách báo để giới thiệu (theo cách 
 của em) về một công trình/ tác phẩm/ nhà văn hoá thời Phục hưng mà em ấn tượng 
 nhất.
 - GV hướng dẫn HS: Những nội dung giới thiệu cần đảm bảo được:
+ Nếu thành tựu mà HS chọn là một công trình hoặc tác phẩm:
 • Công trình/tác phẩm đó là gì? Thuộc quốc gia nào?
 • Giới thiệu về công trình/tác phẩm và tác giả (có thể giới thiệu thêm về sự nghiệp 
 của họ).
 • Nét đặc sắc của công trình/tác phẩm đó.
 • Giá trị của công trình/tác phẩm đó trong quá khứ và đối với ngày nay.
+ Nếu thành tựu mà HS chọn là một nhà văn hoá:
 • Nhà văn hoá đó là ai? Là người nước nào?
 • Giới thiệu về nhà văn hoá cùng những tác phẩm tiêu biểu của họ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 - HS thực hành sưu tầm tư liệu theo sự hướng dẫn của GV và thuyết trình. 
 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 - GV mời đại diện 1-2 HS trình bày trước lớp.
 - GV mời đại diện HS khác nhận xét. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học. 
* Hướng dẫn về nhà:
 - Ôn lại kiến thức đã học.
 - Trả lời câu hỏi 1 phần Luyện tập SGK tr.22.
 - Làm bài tập Bài 3 – Sách bài tập Lịch sử Địa lí 7 – Phần Lịch sử.
 - Đọc và tìm hiểu trước Bài 4: Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XI
 Phiếu học tập số 1:
 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
 Kế hoạch bài giảng sử 7 - Năm học 2024 - 2025 10 Giáo viên: Phạm Thị Hải Yến - Trường: THCS Quang Hưng
Câu hỏi: Hãy nêu những thành tựu tiêu biểu thuộc ba lĩnh vực của phong trào Văn hóa 
Phục hưng: Văn học – Nghệ thuật – Khoa học tự nhiên.
 Lĩnh vực Văn hóa Nghệ thuật Khoa học tự nhiên
 Tác giả tiêu biểu
 Tác phẩm tiêu biểu
 Trả lời:
 Kế hoạch bài giảng sử 7 - Năm học 2024 - 2025 11