Kế hoạch bài dạy HĐTN 5 - Tuần 31, Chủ đề 8. Tiết 91: Sinh hoạt dưới cờ: Ngày hội trải nghiệp hướng nghiệp

 Ngày soạn: 12/04/2024
Ngày giảng: 15/04/2024
 CHỦ ĐỀ 8: KÁM PHÁ THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP
 TIẾT 91: SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 NGÀY HỘI TRẢI NGHIÊM HƯỚNG NGHIỆP
 I. Mục tiêu
 1. Kiến thức
 Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
 - Thề hiện được hiểu biết, sở thích, khả năng của bản thân vê' hoạt động nghề 
nghiệp qua các hoạt động triển lãm, giới thiệu nghê' ở địa phương và biểu diễn thời 
trang nghê' nghiệp.
 - Tự tin, hứng thú tham gia các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp.
 - Rèn luyện năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, định hướng nghê' nghiệp; 
phẩm chất chăm chỉ.
 2. Năng lực:
 - Năng lực chung: 
 Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề
 - Năng lực riêng: 
 - Rèn luyện năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, định hướng nghề nghiệp
 3. Phẩm chất: 
 - Phẩm chất chăm chỉ.
 II. Thiết bị dạy học và học liệu
 1. Đối với TPT, BGH và GV:
 Hệ thống âm thanh phục vụ hoạt động.
 - Sân khấu để HS trình diễn thời trang, phân công các lớp chuẩn bị:
 + Tranh ảnh, áp phích, thông tin, dụng cụ, sản phẩm, sách giới thiệu để trưng 
bày và giới thiệu một số ngành nghề. Trưng bày tại hội trường trước một ngày tiến 
hành hoạt động. Cử đại diện thuyết minh ở góc trưng bày của mỗi lớp. Với một số 
nghề như nghề thủ công truyền thống, nghề hoạ sĩ, nghê' đầu bếp nên có góc cho HS 
trải nghiệm như làm mộc, làm gốm; giá vẽ, cọ vẽ, giấy; nguyên liệu, dụng cụ nhà 
bếp để chế biến món ăn,...
 + Thiết kế và tạo bộ trang phục nghê' nghiệp (như trang phục biểu diễn, trang 
phục công nhân môi trường, trang phục bác sĩ, trang phục đầu bếp,...) để tham gia 
trình diễn thời trang nghê' nghiệp. Trang phục được làm từ nguyên, vật liệu tái chế. 
Mỗi lớp làm 1 đến 3 bộ thời trang nghề nghiệp và cử 2 đến 3 bạn tham gia trình diễn 
thời trang. Có thể làm thêm dụng cụ lao động chủ yếu của nghề để sử dụng khi trình 
diễn thời trang.
 - Công việc chuẩn bị được phổ biến đến các lớp trước tiết Sinh hoạt dưới cờ ít 
nhất 5 ngày.
 - Tư vấn cho lớp trực tuần xây dựng kịch bản và dẫn chương trình. - Thành lập BGK và xây dựng tiêu chí đánh giá, xếp loại triển lãm nghế 
nghiệp và tiết mục trình diễn thời trang của các lớp.
 - Giải thưởng cho các lớp đoạt giải (đẹp nhất, ấn tượng nhất, thuyết minh hay 
nhất).
 - Mời đại diện Hội cha mẹ HS.
 2. Đối với HS: 
 - Chuẩn bị triển lãm và giới thiệu ngành nghề.
 - Thiết kế, làm trang phục nghề nghiệp.
 - Viết bài thuyết minh cho góc triển lãm của lớp, trang phục nghế nghiệp và 
tập dượt trình diễn thời trang.
 - Lớp trực tuần xây dựng kịch bản và cử MC.
 III. Tiến trình dạy học
 A. Hoạt động khởi động (Mở đầu)
 a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen với 
giờ chào cờ.
 b. Tổ chức thực hiện: 
 - GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp mình chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị 
trí, chuẩn bị làm lễ chào cờ.
 B. Hoạt động hình thành kiến thức
 Hoạt động 1: Sinh hoạt theo chủ đề: Tham gia chương trình "Ngày hội 
trải nghiệm hướng nghiệp"
 a. Mục tiêu: 
 - Thề hiện được hiểu biết, sở thích, khả năng của bản thân vê' hoạt động nghề 
nghiệp qua các hoạt động triển lãm, giới thiệu nghê' ở địa phương và biểu diễn thời 
trang nghê' nghiệp.
 - Tự tin, hứng thú tham gia các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp.
 b. Tổ chức thực hiện: 
 - Phần 1: Trình diễn thời trang nghề nghiệp.
 - Lớp trực tuần nêu để dẫn.
 - MC giới thiệu và gọi tên lẩn lượt các lớp lên sân khấu trình diễn thời trang 
nghề nghiệp. Mỗi lớp cử một 
 - HS trong lớp giới thiệu về bộ thời trang nghề nghiệp (Trang phục của nghề 
nào? Được làm từ những nguyên, vật liệu nào? Cách thức để làm một bộ thời trang 
nghề nghiệp?...) khi HS của lớp đó trình diễn thời trang.
 - BGK chấm điểm các tiết mục trình diễn thời trang. HS toàn trường cổ vũ, 
động viên các bạn biểu diễn trên sần khấu.
 - Kết thúc phần trình diễn thời trang, đại diện BGK hỏi:
 + Em thích nhất trang phục nghế nghiệp của lớp nào? Vì sao?
 + Em có ấn tượng nhất với bộ trang phục nghề nghiệp của lớp nào? Vì sao?
 + Phần thuyết minh thời trang nghê' nghiệp của lớp nào hay nhất? Ấn tượng 
nhất?
 - BGK hội ý, công bố kết quả và trao gải thưởng cho các lớp đoạt giải. - Phần 2: Tham quan triển lãm trưng bày tranh ảnh, sản phẩm về ngành nghề 
của các lớp.
 - HS đến các góc trưng bày tranh ảnh, sản phẩm nghề nghiệp của các lớp để 
tham quan, tìm hiểu các thông tin qua tranh ảnh, sách giới thiệu, dụng cụ lao động, 
quy trình sản xuất, sản phẩm,...
 - Đại diện các lớp tiếp đón, giới thiệu gian trưng bày, mời các bạn tham gia 
trải nghiệm làm sản phẩm.
 - BGK chấm điểm góc trưng bày, tổng hợp kết quả gửi về TPT.
 Đánh giá
 GV phỏng vấn HS theo một số câu hỏi gợi ý:
 + Qua hoạt động hôm nay em biết thêm những gì về hoạt động nghề nghiệp?
 + Nêu những điều em học hỏi được và cảm nhận của em sau khi tham gia 
hoặc xem trình diễn thời trang nghề nghiệp.
 + Em mong muốn sau này sẽ làm nghề gì? Vì sao?
 - HS chia sẻ các ý kiến.
 GV tổng kết: Thế giới nghê' nghiệp vô cùng đa dạng, phong phú. Tỉmm gia 
ngày hội trải nghiệm hướng nghiệp giúp các em hiểu thêm nhiều điêu thú vị về hoạt 
động nghề nghiệp như trang phục nghề nghiệp, các công việc chủ yếu của nghể, sản 
phẩm của nghề,... Hiểu vê nghề, nhất là những nghề các em quan tâm giúp các em 
có thêm cơ sở vững chắc để đưa ra định hướng nghề nghiệp tương lai cho bản thân.
 C. Hoạt động tiếp nối
 a. Mục tiêu: HS tìm hiểu về các công việc, nhiệm vụ chủ yếu, phương tiện, 
dụng cụ lao động cơ bản của nghề và những điều liên quan đến nghế mình quan tâm 
ở địa phương, xã hội.
 b. Tổ chức thực hiện: 
 Chia sẻ cảm nhận của em với bạn bè, người thân về những điều học hỏi được 
sau khi tham gia ngày hội trải nghiệm hướng nghiệp do nhà trường tổ chức.
 IV. Kết thúc hoạt động
 - GV nhận xét và dặn dò:
 - Biểu dương tinh thần chuẩn bị chu đáo cho hoạt động của lớp.
 - Biểu dương tinh thần tích cực của học sinh khi tham gia tích cực
 ***************************
Ngày giảng: 17/4/2024
 TIẾT 92: HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Xây dựng và thực hiện được kế hoạch khảo sát hứng thú nghễ nghiệp của HS trong 
trường. - Thực hiện được các hoạt động phù hợp để phát triển hứng thú nghể nghiệp của bản 
 thân.
 - Rèn luyện được kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực; năng lực định hướng nghề 
 nghiệp, phẩm chất trách nhiệm.
 2. Năng lực:
 Năng lực chung:
 - Tự chủ và tự học, Giao tiếp và hợp tác, Giải quyết vấn đề và sáng tạo
 Năng lực riêng: 
 - Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.
 3. Phẩm chất
 - Yêu nước, Nhân ái, Trung thực, Trách nhiệm, Chăm chỉ 
 II. Thiết bị dạy học và học liệu
 - Đối với giáo viên:
 Mẫu cầu hỏi phỏng vấn để khảo sát hứng thú của HS trong trường.
 Máy tính + máy chiếu (nếu có).
 - Đồi với học sinh:
 Tìm hiểu hứng thú và hứng thú nghề nghiệp
 III. Tiến trình dạy học
 A. Hoạt động khởi động
 a. Mục tiêu: 
 - Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
 b. Tổ chức thực hiện:
 - Chơi trò chơi “Nhìn hành động, đoán công việc/ hoạt động bạn hứng thú”.
 - Cách chơi: Cử 1 HS (tự xung phong) lên bảng dùng hành động để thể hiện hứng 
 thú của bản thân đối với một công việc/ hoạt động nào đó, không dùng lời nói. 
 Những HS khác ngồi dưới quan sát và giơ tay để đoán công việc, hoạt động mà bạn 
 yêu thích, hứng thú. Ai giơ tay nhanh và đoán đúng (bạn trên bảng gật đầu hoặc nói: 
 đúng), người đó được thưởng và có quyển chỉ định bạn tiếp theo. Nếu đoán không 
 đúng sẽ lên bảng thể hiện hứng thú của mình bằng hành động.
 - Kết thúc trò chơi, GV hỏi những HS vừa thể hiện hứng thú của bản thần:
 - Khi được làm việc/ hoạt động nào đó phù hợp với hứng thú của bản thân, em cảm 
 thấy thế nào? Kết quả thực hiện công việc ra sao?
 - Ngoài hứng thú em vừa thể hiện, em còn hứng thú với những công việc/ hoạt động 
 nào khác?
 B. Hoạt động hình thành kiến thức:
 Hoạt động 1:Xây dựng kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp
 a. Mục tiêu: 
 HS xây dựng được kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp của HS trong trường.
 b. Tổ chức hoạt động:
 Hoạt động của gv-hs Nội dung
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Xây dựng kế 1. Xây dựng kế hoạch khảo sát hứng 
hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp của HS trong trường. thú nghề nghiệp
- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch khảo sát - Việc lập kế hoạch giúp chúng ta chủ 
hứng thú nghề nghiệp theo mẫu kế hoạch động trong quá trình khảo sát, đổng thời 
gợi ý trong SGK - trang 64. đảm bảo thực hiện được mục tiêu khảo 
Lập kế hoạch khảo sát hứng thú nghề sát đã xác định trước đó.
nghiệp.
Gợi ý: 
Kế hoạch khảo sát hứng thú nghè 
nghiẹp
Mục tiêu khảo sát: Tìm hiểu, thu thập 
được thông tin về hứng thú nghề nghiệp 
của học sinh trong trường.
Nội dung kháo sát:
Học sinh của trường hứng thú với những 
nghề nào trong xã hội hiện đại?
Lí do học sinh trong trường hứng thú với 
những nghề đó?
Cách khào sát:
Phỏng vấn học sinh trong trường bằng 
hình thức trực tiếp và trực tuyến.
Thời gian khào sát: 
Từ..............đến............
- Tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ theo 
hình thức làm việc cá nhân hoặc cặp đôi. 
Trong quá trình HS lập kế hoạch khảo sát, 
GV đến các bàn HS quan sát và hỗ trợ HS 
khi cần thiết. 
HS viết kế hoạch khảo sát hứng thú vào 
bảng 2 mặt để trình bày trước lớp.
- Mời một số HS lên bảng trình bày kết 
quả lập kế hoạch khảo sát hứng thú nghể 
nghiệp. Yêu cẩu HS cả lớp quan sát, lắng 
nghe và đặt câu hỏi
Gọi một số HS nêu nhận xét vẽ kế hoạch 
khảo sát hứng thú nghễ nghiệp các bạn 
vừa trình bày và nhũng điểu rút ra được.
GV tổng hợp ý kiến của HS, nhận xét 
chung và kết luận Hoạt động 1: Khảo sát 
hứng thú nghề nghiệp sẽ giúp chúng ta 
biết được hứng thú nghề nghiệp của các 
bạn HS trong trường. Để hoạt động khảo sát hứng thú nghề nghiệp đạt kết quả, mỗi 
chúng ta cần xây dựng được một kế hoạch 
khảo sát cụ thể, trong đó thể hiện rõ các 
vấn để: mục tiêu khảo sát, nội dung khảo 
sát, cách khảo sát và thời gian khảo sát. 
-Việc lập kế hoạch giúp chúng ta chủ 
động trong quá trình khảo sát, đổng thời 
đảm bảo thực hiện được mục tiêu khảo sát 
đã xác định trước đó.
 Hoạt động 2: Thực hiện kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp
 a. Mục tiêu: 
 - HS thiết kế được công cụ khảo sát hứng thú nghề nghiệp.
 - HS thực hiện được kế hoạch khảo sát hứng thú nghễ nghiệp.
 b. Tổ chức hoạt động:
 Hoạt động của gv-hs Nội dung
Nhiệm vụ 1: Thiết kế phiếu phỏng vấn 2. Thực hiện kế hoạch khảo sát hứng 
hứng thú nghể nghiệp của HS trong thú nghề nghiệp
trường.
-GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS 
thiết kế phiếu phỏng vấn theo phiếu 
phỏng vấn gợi ý trong SGK - trang 64.
Thiết kế công cụ khảo sát hứng thú nghề 
nghiệp của học sinh.
Gợi ý:
 PHIẾU PHỎNG VẤN
- Bạn thích tìm hiểu và tham gia trải 
nghiệm thực tế những nghề nào?
- Những nghề nào bạn cảm thấy hấp dẫn, 
thú vị và có ý nghĩa đối với bản thân?
- Lí do nào khiến bạn cảm thấy những 
nghề đó hấp dẫn, thú vị và có ý nghĩa?
- HS thực hiện nhiệm vụ theo hình thức 
nhóm đôi hoặc nhóm 4.
Nhiệm vụ 2: Thực hiện kế hoạch khảo sát 
hứng thú nghễ nghiệp của HS trong 
trường.
- GV giao nhiệm vụ và tổ chức cho HS sử 
dụng phiếu phỏng vấn để khảo sát mẫu 3 
- 4 HS trong lớp và rút kinh nghiệm.
-Yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ khảo sát hứng thú nghề nghiệp của HS trong 
trường sau tiết học (vào thời gian ngoài 
giờ học).
-GV nên phần công nhiệm vụ khảo sát 
cho các nhóm để tránh bị chổng chéo.
Ví dụ: nhóm 1 phỏng vấn 3 bạn ở lớp 
mình (lớp 8A1), 2 bạn lớp 7A1 và 3 anh 
chị lớp 9A1. Mỗi nhóm HS phỏng vấn 7-
8 bạn trong trường bằng hình thức trực 
tiếp và trực tuyến.
- Mời đại diện 1-2 nhóm trình bày kết quả 
thiết kế phiếu phỏng vấn. Các nhóm khác 
chú ý lắng nghe, quan sát và nhận xét.
- Các nhóm trình bày kết quả thiết kế 
phiếu phỏng vấn.
Lưu ý: Sau khi hoàn thành nhiệm vụ 
khảo sát, HS trong nhóm tập hợp, xử lí số 
liệu và viết báo cáo kết quả khảo sát hứng 
thú nghể nghiệp của HS trong trường theo 
gợi ý của nhiệm vụ 3 (SGK - trang 65) để 
trình bày vào tiết Sinh hoạt lớp.
 C. Hoạt động luyện tập
 Hoạt động 3: Thực hiện các hoạt động phù hợp để phát triền hứng thú nghề 
 nghiệp.
 a. Mục tiêu: 
 - HS thực hiện được các hoạt động học tập, lao động phù hợp để phát triển hứng thú 
 nghễ nghiệp của bản thần.
 b.Tố chức thực hiện:
 - GV hướng dẫn và yêu cầu HS thưc hiện các nhiệm vụ sau:
 - Xác định các hoạt động học tập, lao động, hoạt động ngoại khoá, thể dục thể thao 
 và các hoạt động thực tiễn phù hợp với hứng thú của bản thân để tham gia và phát 
 triển hứng thú nghễ nghiệp.
 - Tham gia các hoạt động phù hợp.
 - Ghi lại cảm xúc và kết quả thực hiện hoạt động phù hợp với hứng thú nghể nghiệp 
 của bản thân. Có thể lưu lại sản phẩm đã làm được để chia sẻ với bạn bè, thầy cô.
 Tổng kết
 - GV gọi một số HS chia sẻ cảm nhận và những điểu học hỏi được sau khi tham gia 
 các hoạt động.
 - Kết luận chung: Hứng thú nghề nghiệp ỉà một trong những yếu tô' quan trọng thúc 
 đẩy mỗi người đến với nghê trong xã hội và tạo tiên đê cho sự thành cống trong hoạt 
 động nghề nghiệp. Hứng thú nghề nghiệp của HS rất đa dạng, phong phú và có thể thay đổi theo thời gian nhưng việc chọn nghê theo hứng thú nghê nghiệp là một 
nguyên tắc không thay đổi. Chúc các em chọn được nghê tương lai phù hợp với 
hứng thú nghê nghiệp của chính mình.
 ********************************
Ngày giảng: 20/4/2024
 TIẾT 93: CHIA SẺ KẾT QUẢ KHẢO SÁT HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP 
 CỦA BẢN THÂN.
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Chia sẻ được kết quả thực hiện hoạt động tiếp nối, cảm nhận của bản thân và 
nhũng điều học hỏi được sau khi tham gia buổi nói chuyện, trao đổi về “Học tập với 
hứng thú nghễ nghiệp.
- Trình bày được kết quả khảo sát hứng thú nghễ nghiệp của HS trong trường.
- GV thu thập được thông tin phản hổi về kết quả khảo sát hứng thú nghể nghiệp của 
HS,
2. Năng lực:
- Năng lực chung: 
+Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề
- Năng lực riêng: 
Phẩm chất, năng lực của bản thân theo yêu cầu của nghề ở địa phương mà mình yêu 
thích, muốn chọn.
3. Phẩm chất: Yêu thích nghề nghiệp.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Đối với GV:
- Kế hoạch tuần mới.
- Nội dung liên quan, 
2. Đối với HS: 
- Nội dung sơ kết tuần
- Chuẩn bị theo hướng dẫn của GVCN.
III. Tiến trình dạy học
A. Hoạt động khởi động (mở đầu)
a. Mục tiêu: 
Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh khi vào giờ sinh hoạt lớp
b. Tổ chức thực hiện: 
- GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp ổn định vị trí, chuẩn bị sinh hoạt lớp
B. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động: Sinh hoạt theo chủ đề 
a. Mục tiêu: 
- Chia sẻ được kết quả thực hiện hoạt động tiếp nối, cảm nhận của bản thân và nhũng điều học hỏi được sau khi tham gia buổi nói chuyện, trao đổi về “Học tập với 
hứng thú nghễ nghiệp.
- GV thu thập được thông tin phản hổi về kết quả khảo sát hứng thú nghể nghiệp của 
HS,
Kết quả chia sẻ của HS.
b. Tổ chức thực hiện: 
GV tổ chức cho HS chia sẻ về:
+ Kết quả thực hiện hoạt động tiếp nối, những điều đã học hỏi được và cảm nhận 
của bản thân sau khi tham gia tiết Sinh hoạt dưới cờ với chủ để “Học tập với hứng 
thú nghễ nghiệp.
+ Kết quả khảo sát hứng thú nghể nghiệp của HS trong trường và nhận xét của bản 
thần về hứng thú nghề nghiệp của HS.
Nhận xét báo cáo kết quả khảo sát của HS. Tuyên dương, khen ngợi những cá nhân 
thực hiện tốt nhiệm vụ, tích cực tham gia các hoạt động.