Chuyên đề ôn học sinh giỏi môn Lịch sử Lớp 8

 - Kiến thức môn Lịch sử 8 khá dài nhiều bài, nhiều giai đoạn làm cho học sinh 
khó nhớ.
 - Có sự tác động bên ngoài cũng như bạn bè làm cho các em có suy nghĩ lệch lạc 
về môn lịch sử.
 - Học sinh hay nhầm lẫn kiến thức lịch sử cho nên khi làm bài các em hay viết 
nhằm sự kiện này với mốc thời gian khác...
 2. Giải pháp
 Để có được một đội tuyển học sinh môn Lịch sử 8, cũng như những mặt thuận lợi 
và khó khăn đã nêu trên, qua những năm ôn thi học sinh giỏi môn Lịch sử 8 vòng huyện, 
bản thân tôi xin đưa ra một số giải pháp để cùng chia sẽ với quý thầy cô trong tổ Lịch 
sử.
 a) Giải pháp thứ nhất: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng.
 Để bồi dưỡng đúng theo kế hoạch, trọng tâm phải xây dựng nội dung chương 
trình, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cho toàn đợt một cách chi tiết, cụ thể bám sát 
vào cấu trúc thi học sinh giỏi môn Lịch sử 8 của Phòng GD-ĐT Hòa Bình để xây dựng 
nội dung chương trình, kế hoạch bồi dưỡng.
 Trên cơ sở đó, bản thân tôi xây dựng đề cương theo các chủ đề bằng nhiều dạng 
câu hỏi.Đồng thời tập trung chú trọng nâng cao kiến thức bộ môn, mở rộng kiến thức, 
nhưng phải có hệ thống, giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ vận dụng trong làm bài. 
 b) Giải pháp thứ hai: Giúp học sinh thực sự yêu thích học bộ môn Lịch sử.
 Cần phải động viên các em, tâm sự, gần gũi, chia sẻ .Đặc biệt phải khéo léo động 
viên, khích lệ các em trong học tập bộ môn. 
 Cần khéo léo động viên để gắn trách nhiệm cho các em cũng là một cách để các 
em yêu thích môn học, hãy cho các em nhận thấy rằng mình là niềm tự hào của gia đình, 
của nhà trường, của địa phương khi đạt giải học sinh giỏi cấp huyện và bây giờ các em 
còn là niềm tự hào, niềm tin của trường, của thầy cô, gửi gắm niềm tin ở các em khi 
tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện, nên trách nhiệm của các em càng cao hơn. Vậy nên 
hãy cố gắng để không phụ tất cả những niềm tin, lòng tự hào đó.
 Những nguồn động viên đó có tác dụng rất lớn, giúp các em thêm tự tin, thầy trò 
thêm gần gũi, đặc biệt là các em càng thêm yêu thích học môn Lịch sử.
 c) Giải pháp thứ ba: Giúp các em biết phương pháp học môn Lịch sử.
 Cố gắng nghe thầy cô giảng, trả lời câu hỏi, ghi chép bài đầy đủ. Ghi vở không 
thể ghi tất cả những gì thầy giảng mà phải ghi những ý trọng tâm nhất (giáo viên cần 
nhấn mạnh cho học sinh). Ghi vở có thể gạch từng ý, từng nội dung cho dễ hiểu, dễ nhớ, 
dễ học. Ghi ngắn gọn nội dung những sự kiện cơ bản nhất, để giành thời gian còn nghe 
giảng để hiểu, để nắm, để diễn đạt trong làm bài.
 Bên cạnh việc học trên lớp thì việc tự học của học sinh cũng hết sức quan trọng, 
cần hướng dẫn cho học sinh cách tự học, phải nắm vững những sự kiện lịch sử chính, 
sau đó mới liên hệ với những sự kiện lịch sử khác có liên quan; phải nắm được sự kiện 
nào là sự kiện chính ? sự kiện đó nằm trong bối cảnh nào ? (hoàn cảnh lịch sử), diễn ra 
như thế nào? (diễn biến), kết thúc ra sao ? (kết quả), tác dụng gì (ý nghĩa lịch sử)?
 d) Giải pháp thứ tư: Hướng dẫn học sinh cách làm bài thi môn lịch sử.
 2 III. KẾT LUẬN
 1. Ý nghĩa
 Nhằm đóng góp những kinh nghiệm qua thực tế bồi dưỡng học sinh giỏi của bản 
thân mình, trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 8 môn Lịch sử, bản thân tôi mạnh 
dạn đưa ra những giải pháp thiết thực và đã áp dụng có hiệu quả trong những năm học 
vừa qua. Như vậy muốn bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử, trước hết phải xây dựng 
nội dung chương trình, kế hoạch bồi dưỡng cụ thể.
 Phải tạo cho học sinh có thái độ yêu thích học môn Lịch sử, phải có lòng đam mê 
thì học sinh mới chuyên tâm học tập.
 Hướng dẫn cho học sinh phương pháp học môn Lịch sử - đam mê, yêu thích 
nhưng phải có phương pháp học phù hợp, đúng đắn thì mới có thể mang lại hiệu quả 
trong làm bài.
 Giúp cho các em biết cách làm bài thi môn Lịch sử - đây là vấn đề quan trọng để 
các em có thể trình bày những hiểu biết, am hiểu của mình về môn Lịch sử.
 Thường xuyên kiểm tra việc tự học ở nhà và cách diễn đạt của học sinh để giáo 
viên bồi dưỡng nắm được tinh thần, thái độ ý thức tự học của các em đồng thời uốn nắn, 
rèn luyện cho các em kỹ năng diễn đạt trong làm bài thi môn Lịch sử.
 Giới thiệu các dạng đề thi học sinh giỏi môn Lịch sử cấp huyện để cho các em 
làm quen với các dạng đề, kiểu đề, tránh tâm trạng bỡ ngỡ, bất ngờ trong khi vào làm 
bài.
 Với những giải pháp trên, tôi đã sử dụng vào thực tiễn quá trình bồi dưỡng học 
sinh giỏi lớp 8 môn Lich sử tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện những năm gần đây 
đạt kết quả như sau:
 Năm Vòng huyện Giải
 2015- 2016 2 KK
 2016- 2017 2 KK
 2017 - 2018 4 1 nhì, 2 ba, 1 KK
 2. Kiến nghị, đề xuất
 Đối với học sinh tham gia bồi dưỡng: Phải thực sự ham thích, đam mê học môn 
Lịch sử, tự nguyện vào đội tuyển chớ không bị ép buộc.
 Đối với giáo viên bồi dưỡng: Bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi những giáo viên 
phải thực sự tâm huyết, nhiết tình với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phải nắm vững 
trình độ chuyên môn nghiệp vụ và có những kỹ năng, hiểu biết về cách làm bài thi môn 
Lịch sử.
 4