Chuyên đề Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Tập làm văn Lớp 3

 III. Nội dung dạy học của phân môn Tập làm văn
 1.Nội dung dạy học
 Trang bị cho HS một số hiểu biết và kĩ năng phục vụ học tập và dời sống 
hằng ngày, như: điền vào các giấy tờ in sẵn, viết thư, làm đơn, tổ chức họp và 
phát biểu trong cuộc họp, giới thiệu hoạt động của tổ, lớp và trường, ghi chép 
sổ tay, 
 Tiếp tục rèn luyện kĩ năng kể chuyện và miêu tả: kể một sự việc đơn giản, tả 
sơ lược về người, vật xung quanh theo gợi ý bằng tranh, bằng câu hỏi.
 Rèn luyện kĩ năng nghe thông qua các bài tập nghe – kể và các hoạt động 
học tập trên lớp.
 2. Các kiểu bài tập
 Bài tập nghe : nghe và kể lại một mẫu chuyện ngắn, nghe và nói lại một 
mẫu tin.
 Bài tập nói: Tổ chức, điều khiển cuộc họp, phát biểu trong cuộc họp. Kể 
hoặc tả miệng về người thân, gia đình, trường lớp, quê hương, lễ hội, hoạt 
động thể thao – văn nghệ, 
 3.Bài tập viết
 Điền vào giấy tờ in sẵn.
 Viết một số giấy tờ theo mẫu.
 Viết thư.
 Ghi chép sổ tay.
 Kể hoặc tả ngắn về người thân, gia đình, trường lớp, quê hương, lễ hội, 
hoạt động thể thao – văn nghệ, 
 IV. Thực trạng hiện nay của học sinh
 Những kinh nghiệm cho thấy trong quá trình dạy học phân môn tập làm văn.
 Có trong chương trình lớp 3 là hợp lí, vừa sức với đại đa số học sinh.
 Mỗi loại bài là mỗi mạch kiến thức khác nhau về khái niệm và thể loại văn kể 
chuyện, viết thư.
 Việc tiếp thu kiến thức còn hạn chế, còn trông chờ vào người khác, ít động 
não, suy nghĩ độc lập. Sử dụng câu chưa phù hợp, vốn từ nghèo, ít đọc sách, 
nên việc viết đoạn văn đối với các em là rất khó, bài viết khô khan.
 V. Các biện pháp dạy tốt phân môn Tập làm văn
 1. Dùng hệ thống câu hỏi gợi ý
 Để HS hoàn thành tốt bài Tập làm văn. Chúng ta tham khảo các tài liệu 
nói về việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm áp dụng vào thực tế giảng 
dạy. * Tình cảm trong thư phải chân thành, đúng mức, tránh sự giả tạo và khách 
sáo.
 * Lời lẽ trong thư phải gọn gàng, mạch lạc, chính xác. Với học sinh lớp ba, 
những điều trên phải được truyền đạt từng bước, qua nhiều lần. Có thể gợi ý 
cho học sinh những câu hỏi như sau:
• Đầu dòng bức thư ghi những gì?
• Dòng thứ hai trong thư ghi lời xưng hô của ai với ai?
• Nội dung thư tức phần chính của thư có những gì?
• Cuối thư ghi những gì?
Giáo viên đưa ra các câu hỏi xoay quanh bốn ý đã nêu để gợi mở cho học 
sinh
 3. Đánh giá kết quả thực hành luyện tập ở lớp, hướng dẫn hoạt động tiếp nối 
(ở ngoài lớp, sau tiết học)
 Hướng dẫn HS nhận xét kết quả của bạn, tự đánh giá kết quả của bản 
thân trong quá trình luyện tập.
 Nêu yêu cầu, hướng dẫn HS thực hiện những hoạt động tiếp nối nhằm 
củng cố kết quả thực hành luyện tập ở lớp (thực hành giao tiếp ngoài lớp học, 
sử dụng kĩ năng đã học vào thực tế cuộc sống, ).
VI. Qui trình giảng dạy
 1. Kiểm tra bài cũ
 HS làm lại bài tập ở tiết trước hoặc nhắc lại những nội dung cần ghi nhớ về 
kiến thức – kĩ năng ở bài học trước; GV nhận xét kết quả tuyên dương những 
bài làm tốt (nếu có).
 2. Dạy bài mới
 a. Giới thiệu bài
 b. Hướng dẫn làm bài
 GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt từng bài tập trong SGK dựa theo 
những biện pháp đã nói nhằm đạt được mục đích, yêu cầu của tiết Tập làm 
văn lớp 3.
 3. Củng cố, dặn dò
 Chốt lại nội dung kiến thức và kĩ năng đã học; nêu yêu cầu những hoạt động 
tiếp nối, 
 VII. kết luận 
 Thứ năm, ngày 18 tháng 1 năm 2019
 GIÁO ÁN
 Môn: Tập làm văn 
Tiết CT
: 24
 Bài : NGHE KỂ : NGƯỜI BÁN QUẠT MAY MẮN
 Ngày soạn: 10/1/2019
 Ngày dạy : 18/1/2019
I. MỤC TIÊU
 Nghe kể lại được câu chuyện Người bán quạt may mắn
II. CHUẨN BỊ
 Tranh minh hoạ truyện Người bán quạt may mắn trong SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1. Ổn định • Hát
 2. Bài cũ 
 - Kể lại một buổi biểu diễn nghệ thuật.
 - Giáo viên trả bài và nhận xét về bài văn nói 
về buổi biểu diễn nghệ thuật và cho học sinh 
đọc. 
• Nhận xét
3. Bài mới 
Giới thiệu bài: Nghe kể Người bán quạt may 
mắn 
Hướng dẫn học sinh nghe – kể chuyện: Chi? 
+ Em biết thêm nghệ thuật gì qua câu chuyện 
này ? -Vương Hi Chi là một người có tài và 
• Giáo viên chốt: người viết chữ đẹp cũng là nhân hậu, biết cách giúp đỡ người 
 nghệ sĩ – có tên gọi là nhà thư pháp. Nước nghèo khổ.
 Trung Hoa cổ có rất nhiều nhà thư pháp • Học sinh suy nghĩ và tự do phát 
 nổi tiếng. Người ta xin chữ hoặc mua chữ biểu.
 của họ với giá ngàn vàng để trang trí nhà 
 cửa, lưu giữ như một tài sản quý. Ở ta cũng 
 có một số nhà thư pháp. Đến Văn miếu 
 Quốc tử giám ở thủ đô Hà Nội có thể gặp 
 họ. Quanh họ luôn có đám đông xúm xít 
 ngắm họ viết chữ.
 4. Củng cố – Dặn dò
 - GV nhận xét tiết học.
 - Chuẩn bị: Kể về lễ hội.
 Vĩnh Mỹ B, ngày 18 tháng 01 năm 2019
 DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU Người thực hiện
 Nguyễn Thanh Tần Huỳnh Tấn Lực